[방통대 유아교육과 4학년 심리검사 및 측정 공통] 자신에게 필요한 심리검사를 1개 선택하여 심리검사를 받고 아래의 내용(1~5)을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오

소개글

[방통대 유아교육과 4학년 심리검사 및 측정 공통] 자신에게 필요한 심리검사를 1개 선택하여 심리검사를 받고 아래의 내용(1~5)을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성격이론과 성격측정검사
1) 성격이론의 개념
2) 성격측정검사의 개념
2. 다면적 인성검사 : MMPI
1) 다면적 인성검사
(1) 개념
(2) 검사의 구성
2) 실시한 검사명과 일시와 장소
3) 선택한 이유
4) 검사의 실시방법
(1) 실시방법
(2) 검사결과의 채점 및 프로파일 작성
(3) MMPI 일반적 해석법
5) 검사결과 요약
3. 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점
1) 성격
2) 대인관계
3) 학습관계
4) 학습과 진로

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

제공하지 피검자에 대한 확실하고 완전한 해석을 제공하는 것이 아니다. 그러므로 그 해석과정에서 임상가는 해석내용을 신중하고 깊게 다루어야 한다.
① 일반적으로 소요되는 1시간~1시간 30분 보다 길게 소요된다면 운동지연이나 혼란을 나타낸다고 볼 수 있으며 지나치게 짧은 시간은 무성의한 혹은 충동적 응답이라 볼 수 있다.
② 검사수행의 태도는 일차적으로 척도 L, F, K의 점수를 기초로 검토되는데 무응답척도(?)가 높은 경우는 피검사자가 우유부단함이나 양가적인 점을 감추고자 할 때 나타나며 L척도가 높은 경우는 피검자가 가진 사소한 단점마저 부인하는 경우이다. F척도가 높은 경우는 피검자가 이탈된 방향으로 태도나 행동을 가지고 있다는 것을 나타낸다. 반면 낮은 경우는 일반인보다 이탈된 행동이나 태도를 더 적게 인정하고 있음을 나타내며, 지나치게 방어적이라는 점이다. K척도는 부적절함을 부정하는 척도를 말한다.
③ 일반적으로 자기 자신을 지나치게 호의적으로 나타내고자 하는 경우는 L, K 점수가 높고 F점수가 낮은 V자형 프로파일을 보이는 반면 지나치게 자기 비판적이거나 자신의 문제를 과장하는 태도를 취하고 이러한 목적으로 검사를 이용하고자 하는 경우는 타당도 척도가 ∧형 프로파일을 보이게 된다.
5) 검사결과 요약
(1) 사소한 사회적 약점을 적절히 부인하거나 인정함.(남에게 호감을 주려는 행동을 함)
(2) 극도로 심리가 불안하며 도움을 원하는 사람.
(3) 자신의 단점을 과장하거나, 자신에 관하여 나쁜 점을 강조하고자 함.
(4) 현실 생활에 대하여 스트레스를 겪고 있음.
(5) 건강에 대하여 별 걱정을 않는 경향이 있음.
(6) 자신이나 어떤 일에 대하여 불만이 있으나 적절히 잘 대응하고 있음.
(7) 외양적으로는 우호적이고 정열적이며 말이 많고 기민하나 실제로는 피상적이며 미성숙하다.
(8) 사회적 규범이나 권위적 대상에 대하여 거부적이며 심지어 적개심과 분로를 갖고 있음.
(9) 전통적인 남성 역할과 특성을 과시하는 사람으로서 남성적인 흥미를 강조함.
(10) 기본적으로 남들보다 호기심이나 의문이 많음.
(11) 대인관계에 민감하고 분명하고 합리적인 사고를 하는 반면 비판에 과도히 민감함.
(12) 보통 사람들이 생각하는 방식과 좀 다르게 생각하나 그렇다고 하여 현실과 아주 동떨어지게 다른 생각을 하는 것은 아니다.
(13) 혼자 있거나 소수의 가까운 친구들하고 있는 것을 더 좋아한다.
(14) 사회적으로 내향성이 강하며 수줍어하며 현실 회피적이다.
3. 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점
1) 성격
우선 무엇보다 놀라운 것은 두 성격검사의 차이가 있다는 것이다. 물론 비슷한 부분도 있었지만 다른 부분들도 많았다. 실제 성격이 내성적이고 민감한 편이라 그 부분에 대해서는 확실하게 나온 것 같지만 다면적 인성검사(MMPI)에서 나온 가부장적이고 남성 중심적인 부분은 실제와는 많이 다르다. 소심한 부분이 있어 남들에게 싫은 소리를 잘 못하는 편이며 누군가 싫은 소리를 하면 속에 담아두고 겉으로는 웃어 넘겨버리는 스타일이다.
2) 대인관계
대인관계 부분에서는 가부장적이고 대인관계에 민감하게 나왔다. 실제 성격은 내성적이고 민감한 부분이 없지는 않지만 분위기를 주도하거나 그러진 않는다. 대인관계를 중요시 하는 것은 많지만 사교성이 뛰어나거나 그러지는 않는다. 그야말로 평범한 성격을 가지고 있다고 볼 수 있다. 하지만 심리검사의 결과를 보면서 앞으로 대인관계에 있어서 보다 적극적인 자세를 가지면 좋을 것 같다는 생각이 든다.
3) 가족관계
가족관계에 대해서는 특별히 나온 결과가 없었다. 실제로도 가족관계에서는 별 다른 문제도 없으며 가족 간의 화목하게 잘 지내고 있다.
4) 학습과 진로
외향적이지도 사교성이 밝지도 않고 사람을 상대하는데 있어서 수줍음도 많지만 내성적이고 민감한 성격 덕택에 남의 말을 잘 들어주고 작은 부분 하나까지 기억하는 괜찮은 부분도 가지고 있다. 개인적인 생각이지만 상담의 기본은 잘 들어주는데 있다고 생각한다. 화려한 언변이 아닌 묵묵히 들어주고 공감하는 능력으로 상대방의 심리적 고통을 치유할 수 있는 상담가가 되는 것이 나의 목표이다.
Ⅲ. 결론
성격이란 개인의 내부에 있는 특징적인 행동과 사고를 결정해주는 정신적, 신체적(심리 생리적) 체제의 역동적 조직이라는 정의에서 알 수 있듯이, 성격은 인간의 사고, 느낌, 행동을 특징하는 개인의 능력, 흥미, 태도, 기질 등의 복합체이다. 즉 성격은 선천적, 후천적 요소의 상호작용으로 결정되어 비교적 일괄적으로 한 개인을 특징하는 독특한 심리, 사회적 특성으로서 성격을 측정하는 검사는 인지적, 정의적 특성이 포함된 넓은 영역이라고 할 수 있다. 그러나 학자들의 이론적인 입장에 따라 성격을 이해하는 방식이 다르고 연구자의 관심에 따라 성격검사 영역의 설정 및 범주의 분류가 다양하므로 합의된 개념으로 통용되고 있지 못하다. 성격검사는 인지적, 정의적 영역을 포괄하는 것이지만 일반적으로 다른 종류의 능력검사에 비해 안정성이 낮고 영역 설정이 다양하므로 역설적으로 성격검사를 제작함으로써 가설적인 성격 이론이 갖고 있는 의미를 더 분명히 할 수 있다고 하였다.
<참고문헌>
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노안영, 강영신(2011) 성격 심리학, 학지사
최정윤(2002) 심리 검사의 이해, 시그마프레스
박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학사
E.Jerry Phares(1997) 성격심리학, 박영사
권대훈 (2007) 교육심리학, 원미사
김영호 외(2005) 인간행동과 사회환경, 양서원
권두승 외(2001) 성인학습 및 상담, 교육과학사
김성곤(2000) 심리검사의 이론과 실제. 한국가이던스
박영숙(1994) 전문가를 위한 새로운 심리평가의 실제, 하나의학사
김중술 외(2003) 사례로 읽는 임상심리학, 서울대학교 출판사
최정윤(2002) 심리검사의 이해, 시그마프레스
Ross D. Parke 외, 이민희·정태연 역(2004) 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구, 학지사
William C. Crain, 서봉연 역(1983) 발달의 이론, 중앙적성출판사
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