[레크리에이션활동지도 공통] 놀이치료의 효과
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[레크리에이션활동지도 공통] 놀이치료의 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이치료란

2. 놀이치료의 역사
1) 정신분석 놀이치료(Psychoanalytic Play Therapy)
2) 이완 놀이치료(Release Play Therapy)
3) 관계 놀이치료(Relationship Play Therapy)
4) 비지시적 놀이치료(Nondirective Play Therapy)
5) 초등학교의 놀이치료(Play The rapyin Elementary Schools)
6) 놀이치료 연맹(Association for Play Therapy)

3. 놀이치료의 목적

4. 놀이의 치료적 기능

5. 놀이를 이용한 평가도구
1) 발달적 부분을 알아보는 놀이평가
2) 정서적 부분을 알아보는 놀이평가
3) 또래 상호작용의 놀이평가
4) 부모-아동 상호작용의 놀이평가
5) 가족 놀이평가

6. 놀이치료의 효과
1) 놀이치료의 효과
2) 통합적 접근과 상담 효과
3) 일상에서의 치료 효과
4) 자유로운 정서적 표현 효과
5) 인지구조의 변화 효과

7. 증상별 놀이치료의 효과
1) ADHD 증상의 치료방법 중 놀이치료의 효과
2) 애착 문제를 갖는 아동의 놀이치료 효과
3) 신체적 학대를 받는 아동의 놀이치료 효과

8. 느낀점 및 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아동의 자율성의 회복과 정상적인 발달을 하게 되었다는 긍정적인 결과를 보여 주었다.
이와 같이 놀이치료방법에서 중요한 것은 놀이자체가 치료이며 놀이를 하는 경험은 창조적인 경험이라는 사실이며, 아동은 놀이를 통하여 자신의 내면세계를 자유롭게 창조하고 감정을 표현 해 봄으로써 스스로 정서적인 균형을 유지 하게 되며, 아동의 내면을 놀이라는 매개체를 이용하여 정서적인 안정을 줄 수 있다는 부분이 더 부각 되었다. 또한 놀이는 아동의 언어이므로 놀이 안에서의 상징적인 내용을 해석하고 진단 할 경우 더 효과적인 진단 평가 도구가 만들어 질 수 있다.
8. 느낀점 및 시사점
현대 사회가 급격하게 발전하면서 놀이에 대한 시각들도 다양하게 변화되어가며, 놀이를 이용해 발달 촉진이 될 수 있다는 것에 반론을 제시할 사람은 없다. 이에 교육현장에서도 아동 발달을 돕기 위해 놀이를 활용하고 있다. 더 나아가 정신분석학자인 Sigmund Freud의 영향을 받아 Anna Freud(1965)와 Melaine Klein(1955)이 놀이를 치료적인 기능으로 인정하며, 놀이는 발달을 촉진 시키는 도구에서 심리치료를 할 수 있는 도구로까지 활용되고 있다. 이런 움직임에 아동이 가진 내면의 문제를 놀이를 이용하여 치료자와 함께 해결해 나가는 놀이치료가 주목 받고 있다. 특히, 아동은 자신의 문제를 해결해 나갈 수 있는 힘이 있다는 전제하에 아동을 상담하는 아동 중심 놀이치료는 놀이가 더욱 중요하다. 아동은 스스로 자신의 감정에 공감을 받고, 수용 받는 느낌을 가질 수 있을 때 놀이치료자와 끊임없는 상호작용을 이용하여 아동 자신의 문제를 해결해 갈 수 있다. 이때 놀이치료자는 아동이 하는 놀이행동을 이해하고 관찰함으로써, 이를 기반으로 상담 목표와 치료계획을 설정하게 된다. 이때 놀이에서는 ‘발달 촉진기능’, ‘치료 기능’, 뿐만 아니라 ‘평가의 기능’ 까지도 사용하게 되는 것이다.
오늘날 급속한 사회변화는 가족 형태 및 부모 역할에서의 변화를 가져오고 있으며, 자녀수가 감소됨에 따른 한 자녀에 대한 과잉보호와 기대, 양육상의 문제와 부부간의 이혼, 별거, 재혼, 부부 갈등 등의 문제가 야기됨에 따라 많은 아동들이 공격성, 긴장, 불안, 좌절 등을 잘 조절하지 못하고 적절히 표출하지 못하여 발생하게 되는 문제의 수가 점점 증가하고 있다. 일반적으로 아동의 행동문제는 발달병리나 임상영역에서 많이 다루어져왔으나 최근에는 초등학교한 반의 10%정도가 행동의 문제를 보이고 있다는 연구결과가 보고된 바 있어 더 이상 아동의 행동문제가 특수한 정신적 이상이나 발달장애를 지니고 있는 아동만의 문제가 아니라 일반 정상아동들에게도 해당된다고 볼 수 있다. 이러한 현실은 아동상담에 대한 사회적인 요구와 관심 및 필요성을 증대시키고 있다. 아동상담의 영역에서 놀이가 어른의 언어와 유사하여 어른은 언어를 통해 자신의 심리적 어려움을 표현하고 해결하지만 아동은 놀이를 통해 많은 것을 표현한다.
인간은 누구나가 놀고 싶어 하는 욕구를 갖고 있다. 특히 아동은 놀이를 통해 즐겁고 행복한 감정을 느낄 뿐만 아니라, 자신 내부의 불안, 두려움, 공격적인 욕구 등을 발산할 수 있는 기회를 갖는다. 아동에게 있어서 놀이는 편안하게 느끼는 행동이며, 두려워하는 감정을 표출하고, 의사전달을 할 수 있는 자연스러운 수단이다. 또한, 아동상담에서는 놀이가 더욱 중요한데 아동은 놀이치료자와 끊임없는 상호작용을 이용하여 아동 자신의 문제를 해결해 나가게 되며 놀이치료자는 아동이 하는 놀이행동을 이해하고 관찰함으로써 상담 목표와 치료계획을 설정하게 된다. 이때 놀이에서는 발달 촉진기능, 치료의 기능뿐만 아니라 진단하고 평가하는 기능을 갖게 되며 놀이를 통하여 아동의 발달정도와 성격특성 및 심리적 어려움에 대해서도 이해할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이치료의 효과에 대해 서술해 보았다. 아동이 노는 것을 관찰하다보면 정신없이 놀이에 빠져드는 모습을 보곤 하는데 아동에게 있어 놀이는 세상과 자신을 탐색하는 하나의 과정인 것이다. 아동의 심리를 아버지를 통해서 최초로 분석한 Freud(1962)는 놀이는 아동만의 문화이고 아동의 심리를 잘 나타낸다고 하였다. 아동이 가장 좋아하고 몰두하는 것은 놀이이며 이를 통해 아동은 자신의 세계를 진실하게 창조해 낸다고 보았다. 또한, 아동 자신의 충족되지 않은 욕구나 불안과 갈등을 가상 놀이나 환상적인 놀이를 통해 표현한다고 하였다. 놀이는 아동의 전반적인 발달을 촉진시키는데, 신체적 발달 측면에서 아동은 신체적인 놀이와 운동을 통해 새로운 경험을 하게 되고 높이, 멀리, 오른쪽, 왼쪽 등 공간에 인지적 발달에 영향을 주기도 한다. 또한 몸과 마음이 일체가 되어 인간의 의지에 대해 행해지는 것이기 때문에 성격형성에도 영향을 주고 아동의 신체가 발달하며, 즐거움을 얻고 운동기술을 습득하게 되는 등 신체적 가치로서 중요한 역할을 하게 된다.
참고문헌
놀이치료 (치료관계의 기술) Garry L. Landreth 저 | 유미숙 역 | 학지사 | 2015.03.20.
놀이치료 장미경 저 | 창지사 | 2018.03.19
아들러 놀이치료 TERRY KOTTMAN, Kristin Meany-Walen 저 | 진미경 외 4명 역 | 학지사 | 2017.10.30.
창의적 예술치료와 놀이치료 (애착문제해결을위한) CATHY A MALCHIODI 저 | 학지사 | 2019.05.20.
강의향 (2005). 놀이 중심의 인지-행동수정 집단상담 프로그램이 초등학생의 공격성 및 자아존중감에 미치는 효과. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김정하. (2002). 방임된 가출아동의 놀이치료 사례. 놀이치료연구.
성영혜 외. (1998). 놀이치료 핸드북. 상조사.
김경옥(2008). 놀이치료자가 지각한 내담아동의 치료저항 척도 개발 연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
김유진(2010). 놀이치료자의 자아탄력성 및 대인관계 성향과 심리적 소진의 관계. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
박현숙(2008). 놀이치료자의 5요인 성격특성이 심리적 소진에 미치는 영향. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.

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  • 등록일2019.09.22
  • 저작시기2019.9
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  • 자료번호#1113052
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