만2세 1학기(3월-8월) 관찰일지공공형 영아전담 어린이집

소개글

만2세 1학기(3월-8월) 관찰일지공공형 영아전담 어린이집에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(영역별 발달 및 놀이)
-신체
-언어
-미술
-감각.탐색
-역할.쌓기
-음률

(기본생활습관)
-식습관
-배변습관
-수면습관

(해석)

본문내용

구분
영역별 발달 및 놀이
기본생활습관
신체
언어
미술
감각 ․ 탐색
역할 ․ 쌓기
음률
식습관
배변습관
수면습관
관 찰





내 용
3/2
유희실에 있는 공을 손으로 잡고 교사를 향해 던져봄. 교사가 공을 받아 다시 던져주니 공이 떨어지는 곳으로 달려가 공을 잡아보았음.
3/6
교사가 엄마 손인형으로 “ 안녕?”
하고 물으니 “엄마 언제와?”하며 눈물짓는 모습을 보임.
손 인형으로 “엄마 일하고 데리러 올게.”하며 대답해주니 미소를 지었음.
3/5
“분홍색 종이” 하고 말하며 바구니에 있는 종이를 꺼냄.
색연필로 끼적이기를 한 후 교사에게 그림을 보여주며
“하트”하고 말함.
3/7
색 돋보기를 눈 가까이에 대고 교사를 바라봄. 교사가 “무슨 색깔로 보여?”하고 물으니 “노란색”하고 대답함. 보육실을 둘러보거나 친구의 얼굴을 살펴봄.
3/8
아기 인형을 등에 업고 다니며 놀이함.
원형 탁자에 음식모형으로 상차리기 활동을 함. 교사가 앉아 음식먹는 흉내를 내자 컵에 물을 따라주는 흉내를 냄.
3/13
카세트CD에서 나오는 동요를 듣고 흥얼거리거나 율동을 하며 미소짓는 모습을 보임.
3/9
스스로 잘 먹으나 중간 정도 먹은 후
“안먹어.”하며 자리를 이동함.
교사가 “조금만 더 먹어볼까?”하고 물으니 “아니”하며 놀잇감이 있는 곳으로 이동함.
3/12
교사가 “화장실 다녀오자.”하고 말하니 “싫어 안갈래.”하며 표현함.
3/9
낮잠시간 전 뒤척이다가 잠이 듦.
3/19
무지개 낙하산을 손으로 잡고 교사의 지시에 따라 위, 아래로 들거나 흔들어봄. 낙하산 안에 들어가 "함께 숨자!“하고 말하며 놀이하였음.
3/20
이름카드를 보고 사진 속에 있는 친구와 선생님의 이름을 말함. 불분명한 발음으로 이야기할 때 교사가 친구의 이름을 말해주면 따라서 정확히 발음하기도 했음.
3/28
친구들의 사진이 출력 된 종이를 보고 사진 속에 있는 친구를 손가락으로 가리키며 이름을 말함.
하트 스티커를 떼어 친구의 얼굴에 붙여 주기도 했음.
3/27
사진에 있는 놀잇감과 같은 놀잇감을 보육실에 찾아 손가락으로 가리켜 보여주기도 하였음.
3/29
‘놀잇감 가게’ 놀이를 하며 교사가 주인 역할을 흉내내자
“얼마에요?”하며 가격을 물어본 후 지갑에서 돈 꺼내는 흉내를 내며 교사에게 주었음.
3/30
'통통통‘ 노래에 맞춰 교사가 몸을 움직이자 교사의 행동을 보고 따라하며 노래 가사에 맞춰 몸을 움직여보았음.
3/23
주어진 양의 밥과 반찬을 잘 먹으나 자리에 앉을 때 무릎 꿇고 앉거나 자세를 자주 바꾸며 뒤척이는 모습을 보임.
3/26
놀이시간 바지에 소변 실수를 하고 계속 놀이하는 모습을 보였음.
3/28
낮잠시간 잠을 잘 자고 중간에 깨면 주변에 있는 교사의 얼굴을 확인 한 후 다시 잠을 잘 자기도 했음
해 석
신체활동에 즐겁게 참여하며 같은 반 친구에게도 관심을 가질 수 있었음.
친구와 교사의 이름을 알고 있으며 교사의 언어를 듣고 모방하여 정확한 언어로 발음하는 연습을 함.
스티커를 떼어보는 활동을 통해 눈과 손의 협응력을 기를 수 있었고 사진 속에 있는 친구를 보고 긍정적인 친밀감도 형성할 수 있었음.
색돋보기로 보육실을 둘러볼 뿐 아니라 친구 얼굴, 선생님 얼굴 등을 살펴보며 새로운 반에 대한 친근감을 가짐.
일상생활에서 경험한 것을 놀이로 자연스럽게 표현하며 이루어졌고 ‘놀잇감 가게’ 놀이를 통해 물건을 사는 경험을 해볼 수 있었음.
노래를 듣고 몸을 움직이는 것을 즐거워하였으며 교사의 행동을 모방하여 노래 가사에 맞는 율동을 표현할 수 있음.
새로운 환경에 익숙해지면서 잘 먹지 않았던 식습관도 점차 개선되어지고 있음.
가정과 연계하여 바른 자세로 앉아 식사를 할 수 있도록 꾸준히 지도하겠음.
놀이시간에 집중하여 화장실에 가는 것을 잊고 바지에 소변 실수하는 모습을 중간 중간 교사가 화장실에 다녀올 수 있도록 안내하고 있음.
낯선 환경에 잠자는 것을 꺼려하며 잘 자지 않았으나 교사와 안정된 애착을 가지면서 낮잠시간에 잠을 잘 자고 일어남.

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