영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술하시오

소개글

영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 조기교육
2. 영유아의 발달적 특성과 교육
1) 영유아의 발달적 특성
2) 영유아의 교육
3. 발달 단계에 맞지 않는 조기교육
4. 영유아기 조기교육의 실효성

Ⅲ. 결론

본문내용

지속적으로 반복되어 기억으로 형성되고 학습으로 이루어져 긍정적 발달을 할 수 있게 해야 한다.
조기교육은 두뇌발달이 왕성하게 이루어지는 영유아시기에 양질의 풍부한 경험과 오감학습을 통해 두뇌를 골고루 자극할 수 있게 하여 효과적인 뇌 발달을 이룰 수 있게 하고, 타인과의 정서적 공유와 심리적 공감을 하여 각 시기에 따른 성장발달의 특성에 맞는 욕구가 충족되는 교육을 하는 적기교육을 하여야한다.
Ⅲ. 결론
이와 같이 본론에서는 영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술하였다. 한국의 부모들은 심한 경쟁사회 분위기 속에서 자녀 양육을 자신이 바라는 자녀관이나 교육관과는 거리가 먼 교육적 욕구를 가지고 있기 때문에 정부와 교육기관 양육자 모두 올바른 교육적 가치를 가지고 영유아의 발달 단계에 맞는 적기 교육을 하여야 한다. 양육자와의 안정적인 애착과 유대감, 충분한 휴식, 놀이를 기초로 영유아가 교육을 받아들이는 속도를 먼저 살피고 관심을 보일 환경을 조성하며 교육 자체보다 세상을 이해하는 안목을 키우는 것을 목적으로 한다면 적절한 조기교육이 될 것이다.
※참고자료
네이버 지식백과 / 조기교육-발달단계에 맞는 교육이 두뇌발달에 낫다/ 하정훈
네이버 지식백과/ 유아교육 / 한국민족대백과, 한국학중앙연구원
영아와 부모의 개인적 변인에 따른 애착이 영아 언어발달에 미치는 영향
/ 우석대학교 석사논문 /김은정, 2017
영유아조기영어교육에 대한 인식, 실태 분석
/ 사교육 없는 세상 /국회의원 유은혜 , 2014
어머니의 영아 조기교육 및 뇌 기반 영아 조기교육에 대한 인식
/석사 논문/ 전영이

키워드

영유아 발달,   관점,   영유아기 조기교육,   실효성