유아교육과정 공통) (1) 교재 4장 및 멀티미디어 강의 4강을 참고하여 ‘아동중심 교육과정’과 ‘통합 교육과정’의 개념 및 운영특성에 대해 정리하시오 (2) 교재 5장 및 멀티미디어 강의 5강을 참고하여 ‘영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)’에 대해 정리하시오 (3) 교재 8-9장 및 멀티미디어 강의 8-9강 교수 홈페이지

소개글

유아교육과정 공통) (1) 교재 4장 및 멀티미디어 강의 4강을 참고하여 ‘아동중심 교육과정’과 ‘통합 교육과정’의 개념 및 운영특성에 대해 정리하시오 (2) 교재 5장 및 멀티미디어 강의 5강을 참고하여 ‘영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)’에 대해 정리하시오 (3) 교재 8-9장 및 멀티미디어 강의 8-9강 교수 홈페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 4장 및 멀티미디어 강의 4강을 참고하여 ‘아동중심 교육과정’과 ‘통합 교육과정’의 개념 및 운영특성에 대해 정리하시오.
1. 아동중심 교육과정
1) 아동중심 교육과정의 개념
2) 아동중심 교육과정의 운영 특성
2. 통합 교육과정
1) 통합 교육과정의 개념
2) 통합교육과정의 운영 특징

Ⅱ. 교재 5장 및 멀티미디어 강의 5강을 참고하여 ‘영유아교육과정의 계획원리(목표설정→내용선정→방법선정→평가)’에 대해 정리하시오.
1. 목표설정
2. 내용선정
3. 방법선정
4. 평가

Ⅲ. 교재 8-9장 및 멀티미디어 강의 8-9강, 교수 홈페이지 자료실에 올라와 있는 2019년 개정 누리과정을 참고하여 ‘유치원 교육과정의 역사’에 대해 정리하시오.
1. 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19)
2. 제2차 유치원 교육과정(1979.3.1)
3. 제3차 유치원 교육과정(1981.12.31)
4. 제4차 유치원 교육과정(1987.6.30)
5. 제5차 유치원 교육과정(1992.9.30)
6. 제6차 유치원 교육과정(1998.6.30)
7. 제 7차 유치원교육과정(2007.12.19)
8. 5세 누리과정(2011.9.5)
9. 3-5세 연령별 누리과정(2012.7.10)
10. 2019년 개정 누리과정(3-5세 공통, 2020년 3월 적용)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습이 이루어지도록 한다.
4. 평가
교육과정의 평가는 교육과정이 설정한 보육목표에 적합한 교육내용과 활동을 선정했는지, 그리고 적합한 방식으로 조직되었는지, 영유아의 전인적 성장발달을 도와주는데 적절했는지, 교수-학습의 방법과 상호작용 등은 적절했는지, 교육목표 달성에 기여했는지 등 교육활동 전반에 걸쳐 체계적으로 이루어져야 한다.
1)교육과정에 대한 평가
교사가 교육과정을 계획하는 일에서부터 수행한 전 과정을 평가하는 것으로 교육과정 전반에 대해 타당성, 효율성, 적절성을 평가해서 영유아, 부모, 관련 행정가에게 유용한 정보를 제공한다.
①교육과정의 질 관리를 위해서 주기적으로 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 평가한다.
②교육과정의 모든 내용을 포괄적으로 포함해서 평가한다.
③영유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지를 평가한다.
④평가결과는 다음 년도의 효율적인 교육과정 수립과 운영에 반영하도록 한다.
2)영유아에 대한 평가
영유아를 위한 평가는 교육방법이나 수준이 적절한지, 그 효율성이 어떤지 살펴보는 과정으로 영유아의 전인교육을 위해 필요한 과정이다. 영유아 평가방법에는 일화기록, 행동목록법, 시간표집법, 평정척도, 포트폴리오 평가 등이 있다.
①교육과정의 목표와 내용을 준거로 영유아의 전반적인 발달의 특성과 변화 정도를 평가한다. 영유아의 성장변화를 질적종합적으로 기술하되 총체적으로 평가한다.
②관찰기록, 활동결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용해서 영유아 자신 뿐 아니라 영유아를 둘러싼 총체적 환경을 포함해서 생활과 교육활동 전반에 걸쳐 포괄적으로 평가하고 그 결과를 기록한다.
③평가결과는 영유아의 전인적인 성장에 대한 이해와 영유아 지원을 위한 의사결정, 생활기록부 작성의 기초자료, 부모와의 면담자료로 활용한다.
Ⅲ. 교재 8-9장 및 멀티미디어 강의 8-9강, 교수 홈페이지 자료실에 올라와 있는 2019년 개정 누리과정을 참고하여 ‘유치원 교육과정의 역사’에 대해 정리하시오.
1. 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19)
①생활경험 중심
②교과 성격을 지닌 생활영역(건강, 사회, 자연, 언어, 예능)
2. 제2차 유치원 교육과정(1979.3.1)
①생활경험놀이 중심
②인지 발달 교육 강조
③유아 발달영역(사회정서발달, 인지발달, 언어발달, 신체발달 및 건강)
3. 제3차 유치원 교육과정(1981.12.31)
①활동중심, 놀이중심의 개별화 교육
②유아 발달영역(신체발달, 정서발달, 언어발달, 인지발달, 사회성 발달)
③초등학교(현 초등학교)와의 연계성 강조
4. 제4차 유치원 교육과정(1987.6.30)
①흥미경험놀이 중심
②유아 발달영역(신체발달, 정서발달, 언어발달, 인지발달, 사회성 발달)
5. 제5차 유치원 교육과정(1992.9.30)
①21세기 대비 교육
②기본생활습관 형성의 강조
③수준별 교육과정 도입
④발달영역과 생활영역의 통합(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활)
6. 제6차 유치원 교육과정(1998.6.30)
①유아중심 통합 교육과정
②수준별 교육내용의 적정화
③교육시간 운영의 다양화
④생활주제 중심의 통합적 운영 강조
⑤기본생활습관 및 협동적 생활태도 강조
⑥감성 계발 교육의 강조
⑦창의성, 정보 능력 함양 교육의 강화
⑧세계화에 대비한 전통문화 강조
⑨발달영역과 생활영역 통합 강화(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활)
7. 제 7차 유치원교육과정(2007.12.19)
유아교육법(2004) 제정에 따라 변경되었다.
①전인적 성장 발달에 ‘행복 추구’포함 및 강조
②일상생활과 놀이 속에서의 통합교육이라는 유치원 기본 성격 규명
③공통성과 다양성추구, 자율성과 창의성, 유아 중심 교육과정 등 제6차 교육과정의 근본성격 계승
8. 5세 누리과정(2011.9.5)
무상교육 및 보육의 확대가 특징이다.
①기본생활습관과 창의인성교육을 전 영역에서 강조
②기존 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정중 만 5세 유아에게 필요한 기본 능력을 선별하여 수정보완
③만 3-4와 구분되지만 세부내용 수준이 연계되도록 구성
④초등학교 교육과정과의 연계성 고려
⑤놀이중심의 통합과정으로 구성
9. 3-5세 연령별 누리과정(2012.7.10)
유치원과 어린이집으로 이원화되어 있는 교육·보육과정의 통합을 통해 유아교육의 질적 제고를 추구하였다.
①무상교육 및 보육의 확대
②질서배려협력 등 기본생활습관과 바른 인성교육에 중점
③자율성과 창의성, 전인교육에 중점
④사람과 자연 존중, 우리 문화 이해에 중점
⑤만 3-5세 아동의 발달 특성을 고려하여 연령별 구성
⑥초등 교육과정 및 0-2세 표준보육과정과의 연계성 고려
10. 2019년 개정 누리과정(3-5세 공통, 2020년 3월 적용)
① 유아중심놀이중심 교육과정
유아가 충분한 놀이 경험을 통해 배우도록 하였다.
② 국가수준 교육과정으로서 구성 체계 확립
누리과정을 국가수준 공통 교육과정으로 미래사회 핵심역량을 반영한 인간상과 목표를 밝혀 교육과정으로서 구성 체계를 확립했다.
③ 내용구성 간략화를 통한 현장 자율성 확대
기존에 연령별로 세부내용(369개)을 연령을 통합하는 동시에 59개로 간략화하고 다양한 교육방식이 발현될 수 있도록 현장 자율성을 확대했다.
④ 교사의 부담완화와 누리과정 실행력 지원
교사의 과다한 일일교육계획 작성 경감, 주제와 유아놀이를 일치시켜야 하는 부담감 완화, 자율성책무성을 강조를 통해 누리과정 실행력 지원
Ⅳ. 참고문헌
교육부 홈페이지, 2019 개정 누리과정 확정발표
김경철 저, 유아교육과정, 양서원, 2017
강현석 저, 한국 교육과정의 현실과 미래 과제. 교육과정연구, 2016
이정환, 김희진 저, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음, 2017
이현옥, 이경화 공저, (아동중심주의에 기초한)통합적 유아교육과정, 성결대학교출판부, 2000
양옥승 저, 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 한국유아교육학회, 2005
나성식 저, John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미, 열린유아교육학회, 2005

키워드

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