표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계와 구성방향 비교

소개글

표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계와 구성방향 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계 및 구성방향

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

으로 제시하고 있으며 내용체계는 다음과 같다.
2세 표준교육과정 신체운동 내용체계내용범주
내용
감각과 신체 인식하기
감각능력 기르기
감각 기관 활용하기
신체를 인식하고 움직이기
신체조절과 기본운동하기
신체 균형잡기
대근육 조절하기
소근육 조절하기
기본운동하기
신체활동에 참여하기
신체활동에 참여하기
바깥에서 신체활동하기
기구를 이용하여 신체활동 하기
3세 누리교육과정 신체운동·건강 내용체계
내용 범주
내용
신체인식하기
감각능력 기르고 활용하기
신체를 인식하고 움직이기
신체 조절과 기본 운동하기
신체 조절하기
기본 운동하기
신체 활동에 참여하기
자발적으로 신체 활동에 참여하기
바깥에서 신체 활동하기
기구를 이용하여 신체 활동하기
건강하게 생활하기
몸과 주변을 깨끗이하기
바른 식생활하기
건강한 일상생활하기
질병 예방하기
안전하게 생활하기
안전하게 놀이하기
교통안전 규칙 지키기
비상 시 적절히 대처하기
의사소통
표준교육과정과 누리교육과정의 의사소통 영역의 내용체계는 다음과 같다.
2세 표준교육과정 의사소통 내용체계
내용범주
내용
듣기
말소리 구분하여 듣고 의미알기
짧은 문장 듣고 알기
짧은 이야기 듣기
말하는 사람을 주의 깊게 보기
말하기
낱말과 간단한 문장으로 말하기
자신이 원하는 것을 말하기
상대방을 바라보며 말하기
읽기
그림책과 환경 인쇄물에 흥미 가지기
쓰기
끼적이며 즐기기
3세 누리교육과정 의사소통 내용체계
내용 범주
내용
듣기
낱말과 문장 듣고 이해하기
이야기 듣고 이해하기
동요, 동시, 동화 듣고 이해하기
바른 태도로 듣기
말하기
낱말과 문장으로 말하기
느낌, 생각, 경험 말하기
상황에 맞게 바른 태도로 말하기
읽기
읽기에 흥미 가지기
책 읽기에 관심 가지기
쓰기
쓰기에 관심 가지기
사회관계
표준교육과정과 누리교육과정의 사회관계 영역의 내용체계는 다음과 같다.
2세 표준교육과정 사회관계 내용체계
내용범주
내용
나를 알고 존중하기
나를 구별하기
좋아하는 것 해보기
나와 다른 사람의 감정 알기
나의 감정을 나타내기
다른 사람의 감정에 반응하기
더불어 생활하기
내 가족 알기
또래와 관계하기
자신이 속한 집단 알기
사회적 가치를 알기
3세 누리교육과정 사회관계 내용체계
내용범주
내용
나를 알고 존중하기
나를 알고, 소중히 여기기
나의 일 스스로 하기
나와 다른 사람의
감정 알고 조절하기
나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기
나의 감정 조절하기
가족을 소중히 여기기
가족과 화목하게 지내기
가족과 협력하기
다른 사람과 더불어 생활하기
친구와 사이좋게 지내기
공동체에서 화목하게 지내기
사회적 가치를 알고 지키기
사회에 관심 갖기
지역사회에 관심 갖고 이해하기
우리나라에 관심 갖고 이해하기
예술경험
표준교육과정과 누리교육과정의 예술경험 영역의 내용체계는 다음과 같다.
2세 표준교육과정 예술경험 내용체계
내용범주
내용
아름다움 찾아보기
예술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기
리듬 있는 소리와 노래로 표현하기
움직임으로 표현하기
자발적으로 미술활동하기
모방과 상상놀이하기
예술 감상하기
아름다움 즐기기
3세 누리교육과정 예술경험 내용체계
내용 범주
내용
아름다움 찾아보기
음악적 요소 탐색하기
움직임과 춤 요소 탐색하기
미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기
음악으로 표현하기
움직임과 춤으로 표현하기
미술 활동으로 표현하기
극놀이로 표현하기
통합적으로 표현하기
예술 감상하기
다양한 예술 감상하기
전통예술 감상하기
자연탐구
표준교육과정과 누리교육과정의 자연탐구 영역의 내용체계는 다음과 같다.
2세 표준교육과정 자연탐구 내용체계
내용범주
내용
탐구하는 태도 기르기
호기심 가지기
반복적 탐색 즐기기
수학적 탐구하기
수량 인식하기
공간과 도형에 관심 가지기
차이에 관심 가지기
단순한 규칙성에 관심 가지기
구분하기
과학적 탐구하기
물체와 물질 탐색하기
주변 동식물에 관심 가지기
자연을 탐색하기
생활도구 사용하기
3세 누리교육과정 자연탐구 내용체계
내용 범주
내용
아름다움 찾아보기
음악적 요소 탐색하기
움직임과 춤 요소 탐색하기
미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기
음악으로 표현하기
움직임과 춤으로 표현하기
미술 활동으로 표현하기
극놀이로 표현하기
통합적으로 표현하기
예술 감상하기
다양한 예술 감상하기
전통예술 감상하기
Ⅲ. 결론
상기에서의 표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계와 영역별 내용에 대해 서술하고, 구성방향을 비교하여 서술하면서 깨달은 부분은 두 과정은 추구하는 인간상이나 목적과 목표가 유사하나 관련법과 행정조직의 차이로 인해 이용하는 부모와 영유아의 혼선이 생길 수 있다는 것이다.
보육교사 자격증을 취득하기 위해 보육과정을 공부하기 이전에 아이를 가진 엄마로서 첫 아이를 어린이집에 보낼 때 표준보육과정에 대해 간단하게 듣고 이해했지만 누리과정과의 차이를 자세히 알지 못했고 다만, 아이들의 나이로 교육과정이 나뉜다고만 생각하고 넘어갔다. 아마도 보육과정에 대해 공부하지 않는 일반적인 아이엄마들은 나처럼 자세히 알지 못하고 그저 어린이집은 표준보육과정이고 유치원은 누리과정이라는 정도밖에 알지 못할 것이다.
표준보육과정의 목표는 영유아의 전인적인 발달과 영유아와 그 가족의 복지중진이다. 이 목표를 위해 영유아를 대상으로 기본생활 습관의 형성과 신체, 정서, 언어, 사회 ,인지의 총체적 발달을 가정과 지역사회의 협력을 통해 구체적으로 실천 하는 것이다.
표준보육과정과 누리교육과정에서 추구하는 바와 같이 모든 아동에게 동등한 질적 수준의 교육과 보육서비스를 보장하기 위해서는 기존의 표준보육과정과 누리교육과정의 통합이 이루어져야 한다고 느끼며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서.
김녹현 외(2018). 보육과정, 양서원.
김현경(2013). 어린이집 만2세 표준교육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석. 부산교육대학교, 석사학위논문.
박찬옥 외(2015). 보육과정, 정민사.
박희숙 외(2017). 보육학 개론, 창지사.
서영순 외(2015). 보육학개론, 양서원.
정정란 외(2018). 보육과정, 창지사.
한국보육진흥원(2010). 보육교사 전문성제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용.

키워드

표준보육과정,   누리교육과정,   누리과정,   구성체계