[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 A형] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다

소개글

[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 A형] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 정신분석 이론
1) 프로이드의 생애와 업적
2) 인간관
3) 주요개념
(1) 중심개념
(2) 의식구조
(3) 성격구조
(4) 방어기제
4) 프로이드의 심리성적 발달단계
(1) 구강기(oral stage)
(2) 항문기(anal stage)
(3) 남근기(phallic stage)
(4) 잠복기(latent stage)
(5) 생식기(genital stage)
5) 정신분석 치료
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
2. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 문제행동
2) 분석
3) 치료과정

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

는 것을 부모가 안다. 둘째, 심각한 비사회적 행동이 없다. 셋째, 부모는 아이를 출석시키려는 합리적 시도를 한다. 부모가 아이의 결석을 무책임하게 허용하는 방임의 경우와는 구분되어야 한다. 넷째, 부모가 학교에 보내려 하면 아이는 불안, 우울증상 등의 정서적 반응이나 설명되지 않는 신체증상을 보인다. 등교 거부증을 생기게 하고 유지하는 데는 여러 가지 인자들이 기여하는 것으로 알려져 있다. 첫째, 정서적으로 취약한 기질이다. 유난히 수줍음과 두려움을 타는 기질적 특성을 가진 아이들이 행동적으로 억제되어 있고 등교 거부증 발달의 위험율이 높았다고 한다. 둘째로 집안 내의 문제와 갈등이다. 특히 의존적인 엄마-아이 관계와 엄마의 과잉보호가 관심을 끌었다. 또 부모가 과거에 등교 거부증이 있었던 경우, 부부갈등, 정신적인 어려움 등이 관찰된다. 셋째, 학교나 집에서 생긴 스트레스 주는 사건이 등교거부의 중요한 선행 인자로 작용한다. 등교거부는 집과 학교에서의 스트레스가 누적되어 나타날 수 있으며 촉발 요인이 전학, 질병, 사고 수술, 부모와의 이별 순서였다. 혹은 집단따돌림을 겪는 아동에게서 공통적으로 이와 같은 모습이 나타남을 보고하였다. 또한 등교 거부자들은 등교자보다 우울함이 높았다.
3) 치료과정
정신분석적 치료는 현재 겪고 있는 증상의 제거뿐만 아니라 유년기의 상처받은 경험에 의해 잘못 형성되어진 태도와 인식, 행동을 포함해서 성격 자체를 변화시키는 데 초점을 맞추고 있다. 명상치료를 받으며 관찰하는 힘이 커지면서 강박적 불안을 지켜보는 시간을 확보, 검사로 확인하지 않았다. 불안한 생각이 생겨나서 머무르다가 왜곡된 것임을 알아차리자 불안한 생각이 사라지는 것을 분명히 보게 된다. 분노가 참을 수 없는 죄의식을 일으킨 결과 두려움으로 표현되었음을 통찰하였다. 불안장애를 가진 아동은 연속적으로 불안, 우울의 위험 수준이 높아지고 불법적인 약물의존, 초기 성인으로서의 교육적 하위성취 위험이 증가한다. 등교거부를 경험한 아동들이 그렇지 않은 아동보다 우울한 정도가 유의미하게 높고, 신경증적인 증상을 갖고 있으며 비현실적이고 확대된 자기상을 갖고 있어 정서적으로 불안정한 특징을 보이며 이러한 불안과 우울 학교생활적응을 어렵게 하고 부적응상태로 등교거부를 선택할 수 있다. 등교거부 아동의 경우 가족관계가 등교거부의 필수적 원인이라고 보았는데 등교거부 아동의 경우 부모자녀 관계에 있어서 매우 갈등적이고 불안정한 관계가 형성되어 있다고 하였다. 부모의 지지적이고 지각있는 양육태도는 긍정적인 학업수행, 사회 심리적 적응에 영향을 미치고 역기능적 부모의 양육태도는 자녀의 다양한 문제 행동 및 정신 병리를 촉발시킨다. 여기서 부모의 양육태도가 자녀의 여러 가지 특성에 미치는 영향은 부모가 실제로 어떠한 양육태도로 자녀를 양육했는가에 의해서라기보다는 자녀가 지각한 부모의 양육태도에 의해 달라진다. 자녀가 지각한 부모의 양육태도는 부모가 생각하는 자신들의 자녀에 대한 양육태도보다 훨씬 직접적인 영향력을 발휘한다고 하였다. 앞에서 언급했듯이 부모는 자녀에게 많은 영향력을 미치는 존재로 자녀가 가정, 사회, 학교 등에서 잘 적응할 수 있도록 돕는 역할을 해주어야 한다. 등교거부를 하는 자녀만이 문제라고 생각하는 것이 아니라 가족 내의 드러나지 않은 문제, 가족 구성원들 간에 나타나는 역기능적 상호작용을 살핀다. 보통 등교를 거부하는 자녀만 바꾸면 우리 가족의 문제가 해결된다고 생각하지만 그렇지 않은 경우가 많다. 이러한 경우에는 가족 간의 잘못된 경계선, 연합체계와 의사소통 방식을 바꿔야 한다.
Ⅲ. 결론
프로이드는 금세기의 가장 위대한 사상가 중 한 사람으로 간주되고 있다. 출생부터 5세까지 형성되는 성격유형은 선택 집중과 반 집중, 고착과 퇴행, 그리고 자아방어기제 등으로 특징 지워지며 이는 부모와 자녀간의 관계, 부모의 양육태도에 의한 것이라고 강조한다. 또한 프로이드는 우리 사회는 항상 본능적 욕망을 포기하도록 강요한다고 믿었다. 따라서 엄격한 부모의 훈련 때문에 아동들이 자신의 신체와 자연적 기능에 대해서 불필요한 부끄러움이나 죄의식을 느끼게끔 한다고 생각하고 성교육의 필요성을 특히 강조하여 학교에서의 성교육 실시를 추천하기도 하였다. 출생부터 초기 청년기까지 걸쳐있는 심리성적 단계는 인간에 의해 조성된 가정, 놀이터, 학교 등에서 펼쳐지는 아동의 기초적 경험과 활동들 먹고 놀고 학습하는 등을 감독하는데 이러한 것들은 부모, 형제, 교사의 영향 하에서 나타난다고 하며 인간의 문화적, 사회적, 물리적 체계는 본능적 충동간의 갈등과 만족에 근거하는 보편적이며 기초적인 성격구조를 나타낸다고 말하고 있다. 마지막으로 프로이드는 인간의 건축 환경의 원리는 문화차이에 관계없이 무의식적 욕망, 그리고 이러한 욕망을 승화시키려는 시도, 본능적 충동을 만족시키고 억제 시키는 방법을 반영한다고 말한다. 이처럼 프로이드의 이론은 현대 과학기술에 대해서도 기초가 되는 의미와 목적을 제공한다고 보고 본능이나 무의식의 생물학적 요인 외에, 환경의 중요성, 환경적인 요인의 중요성을 말하고자 한 인간이해에 대한 포괄적인 관점을 가진 학자라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
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권택용(1999) 프로이트의 성과 권력, 문예출판사
박아청(2008) 성격심리학의 이해, 교육과학사
서봉연 외(2002) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
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백상창 역(1993) 프로이드 심리학, 문예출판사
서석연 역(1990) 정신 분석학 입문, 범우사
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지그문트 프로이트 지음 · 최석진 편역(2009) 정신 분석 입문 : 인간 정신에 대한 혁명적 통찰, 돋을새김

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