인간행동과사회환경A형 (2019) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 등교거부 인간행동과사회환경A형 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 등교거부를 하는지 설명하고 해결방안 제시 - 방송통신대 인간행동과사회환경A형

소개글

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목차

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1. 서 론

2. 본 론
1) 정신분석적 이론
① 정신분석적 이론의 주요학자와 주요개념
② 정신분석적 이론의 인간관 및 기본가정
③ 정신분석적 상담이론의 치료기법
④ 정신분석적 상담이론의 치료과정
2) 프로이드의 심리성적 발달단계
① 구강기 (0~1세)
② 항문기 (2~3세)
③ 남근기 (3~5세)
④ 잠복기 (6~11세)
⑤ 생식기 (11세 이후)
3) 등교거부의 개념
4) 정신분석 이론에 입각한 등교거부 원인에 대한 분석
① 부모의 과잉보호로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
② 부모의 방임으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
③ 친구와의 갈등으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
④ 선생님과의 갈등으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
5) 정신분석 이론에 입각한 등교거부의 치료 및 해결방안

3. 결 론

4. 참고문헌

본문내용

① 부모의 과잉보호로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
부모의 과잉보호는 아이의 자율성을 해치게 되는데, 이러한 과잉보호 부모의 경우 아이에게 엄격한 규율을 적용할 가능성이 크다. 즉, 항문기와 같은 시기에 부모가 배변을 훈련을 하면서 지나치게 엄격하게 교육을 하였을 수 있다. 이러한 경우 아이는 강박적인 성격을 형성하기 쉽다. 이러한 강박증세는 단순하게 청결 뿐 아니라 일상생활의 많은 부분에서 강박적인 증상을 보일 수 있는데, 시간엄수 또는 자신이 생각하는 대로 일이 잘 풀리지 않는 것에 대한 강박 증세가 나타날 수 있다. 이러한 상태를 프로이드가 제시한 원초아-자아-초자아의 개념으로도 설명이 가능한데, 지나치게 청결하고 엄격한 기준의 초자아를 형성하고 이에 도달하지 못하면 자신을 용서하지 못하거나 불안함을 느끼는 상태가 된다. 이러한 강박적인 성격의 아이는 학교에서의 환경에서 자신의 규율에 맞지 않는 부분을 인정하기 쉽지 않다. 이러한 경우 학교라는 공간을 벗어나기 위해서 등교거부로 이어질 가능성이 있다.
② 부모의 방임으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
부모의 방임으로 등교거부가 발생하였다면, 태어나서의 양육과정에서 부모와의 애착 형성이 잘 이루어지지 않았을 가능성이 크다. 즉, 이러한 경우 구강기의 욕구가 양육자로부터 적절하게 충족되지 않았다고 볼 수 있다. 프로이드가 제시한 발달단계에서 구강기는 입을 통하여 무언가는 빠는 욕구를 충족하고자 하는데, 이 과정에서 적절한 욕구가 충족되지 않으면 부모와의 애착을 형성하지 못하고 불안 증세를 가지게 된다. 만약 등교거부를 보이는 대상자가 학교라는 공간에서 불안증세를 보인다면 이 시기에 적절한 욕구가 충족되지 않아서 부모와의 애착을 적절하게 형성하지 못한 것으로 판단해 볼 수 있다. 이러한 경우 대상자는 사회에 대한 불신감을 형성하게 되고 사회에 대해서 비판적 시각을 쌓아가게 된다. 따라서 대상자의 경우 부모의 방임으로 인하여 학교에 대해서도 비판적이고 신뢰를 갖지 못하여 학교라는 곳을 거부하고 있을 가능성이 있다.
③ 친구와의 갈등으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
학교에서 친구와의 문제를 학교라는 공간을 회피하는 것으로 해결하고자 하는 것으로 해석된다. 정신분석 이론에서는 문제행동의 원인을 무의식 때문으로 본다. 즉, 본인은 인지하지 못하지만 과거의 경험이 현재의 상황을 회피하거나 무시하려고 하게 만든다는 것이다. 따라서 이러한 경우 등교거부를 보이는 아이의 과거 경험을 분석해 볼 필요가 있다. 과거 아이가 유치원 또는 학교에서 친구와의 갈등에서 어떠한 경험을 하였는지를 분석하여야 한다. 이러한 과거의 경험이 불행한 결과를 낳은 경우 현재의 상황과 연결되어 본인은 인지하지 못하지만 결국은 이에 대한 불안감으로 학교를 거부하게 된다.
④ 선생님과의 갈등으로 등교거부가 발생한 사례에 대한 분석
선생님과의 갈등의 경우 대부분이 학업에 대한 부담감이나 학교에서 행동에 대한 규제에 대한 거부가 원인이 된다. 이러한 경우 프로이드가 제시한 원초아-자아-초자아의 개념으로도 설명이 가능한데, 지나치게 원초아가 강하고 초자아가 너무 낮게 형성되어 자신의 행동에 대한 통제가 전혀 이루어지지 않는 것으로 보인다.
5) 정신분석 이론에 입각한 등교거부의 치료 및 해결방안
정신분석 이론에서 문제 행동을 치유하기 위한 방법은 바로 자신의 무의식의 경험을 의식의 세계로 이끌어 이를 바로 마주하고 이것을 자신 스스로 인정하는 것이다. 대상자가 만약 태어나자마자 자신의 엄마 또는 주 양육자에게 따뜻한 보살핌을 받지 못하고 구강기에 적절한 욕구 충족을 하지 못하였거나, 항문기에 부모 또는 양육자로부터 혹독한 배변훈련을 받았거나 아니면 배변에 대한 어떠한 보살핌도 받지 못하고 방치되었을 경우를 생각해 보자. 이러한 경우 우선 정신분석에 입각한 상담의 과정이 필요할 것을 보인다.
정신분석 상담의 구체적 기법인 자유연상, 꿈의 분석, 저항의 분석, 전이의 분석 등을 통하여 실제 아이의 마음속에 자리 잡고 있는 과거의 경험을 통하여 아이의 무의식을 들여다보아야 한다. 그리고 지금의 불안심리를 일으키고 있는 경험을 직접 느끼며 이를 극복하도록 하여야 한다. 이를 극복하는 것으로 지금의 불안심리를 치유할 수 있다는 것이 바로 정신분석 이론의 핵심이다.
등교 거부의 원인
치료 방안
부모의 과잉보호
양육자의 태도 변화와 함께 다양한 사회적 경험을 통한 자율성을 기르도록 하여야 한다.
부모의 방임
부모의 애정을 통한 애착을 형성하도록 하여야 한다. 여기에서 선생님의 포용적인 교육 방침도 좋은 해결책이 된다.
친구와의 갈등
무의식 속의 과거 경험을 이끌어 내어 이에 대한 해소가 이루어져야 한다.
선생님 과의 갈등
적절하게 자신을 통제할 줄 아는 자아의 능력이 개발되어야 한다.
3. 결 론
현대 사회가 복잡해지면서 신체적 건강 뿐 아니라 정신적 건강에 대한 관심도가 날로 증가하고 있다. 그리고 이러한 흐름과 함께 정신적 문제를 겪고 있는 사람들을 위한 다양한 상담치료의 방안들이 모색되고 있다. 이미 오래전부터 인간의 정신세계를 연구해 온 학자들이 많으며 이러한 이론들을 바탕으로 다양한 심리학 이론들이 연구되고 있다. 이 중 대표적인 이론인 정신분석적 이론에 대해서 살펴보면서 정신분석적 이론을 통하여 초등학생에게서 발생하고 있는 등교거부의 문제를 분석하고 이에 대한 치료책을 강구해 보았다.
◈ 참고문헌
송대영 ,최현섭 『인간행동과 사회환경』 한국방송통신대학교 출판부 2012
김창대 ,박성수 ,이숙영 『상담심리학』 한국방송통신대학교 출판부 2000
노안영 『상담심리학의 이론과 실제』 학지사 2005
방해란 <유교의 정신건강 개념 : 정신분석 및 인간중심 상담과의 비교를 중심으로> 카톨릭대학교 [2000] [국내석사]
이주희, 곽민정 <국내 등교(원)거부 연구 고찰> 한국놀이치료학회지(놀이치료연구), Vol.17 No.4 2014
윤주영 <프로이드와 로저스의 성격이론 분석> 복음신학대학원대학교 2004 국내석사
조상희, 천성문 <정신분석학과 유식학의 정신구조 비교 - 상담장면에서 내담자 이해를 중심으로> 상담학연구, Vol.4 No.1, [2003]

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