실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

소개글

실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 읽기 과정의 이해
2. 숙달도에 맞는 읽기 자료, 문학 작품.
Ⅲ.결론

본문내용

어 전체적인 이야기를 추측하는데 도움을 준다.
6과 마지막 읽고 말하기 2에는 단군 신화가 수록되어있는데 긴 글을 다양한 전략을 활용해서 읽은 후 고급 의사소통 과제를 수행 하도록 되어 있다.
두고 온 노모를 잊지 못해 다시 지상으로 내려온 나무꾼을 통해 한국의 효사상과 인정을 드러내는 민족적인 정서를 설명하면 좋다. 학습 목표의 이해에 필요한 그림이 흥미롭게 수록되어 있어 외국인 학습자가 전체적인 이야기를 추측하는데 도움을 준다.
출처
강충화(2014), 한국어교육에서의 고전문학 활용과 교육- 학문 목적 학습자를 대상으로 -, 조선대학교 박사학위 논문
김현진 외 (2010) 이화 한국어 1-2, 2-1,이화여자대학교 출판부
김성희 외 (2016) 서강 한국어 4A, 서강대학교 국제문화교육원 출판부

키워드

외국어로서의한국어이해교육론,   한국어,   교원,   문학작품,   읽기자료