목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성지도의 필요성
2. 구체적인 인성지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 인성지도의 필요성
2. 구체적인 인성지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
의 사회구성원들은 이에 맞는 인성을 길러야 한다. 바람직한 인성을 기르기 위해서는 과거를 검토하고, 현재를 사색하며, 미래를 예견하는 인간을 길러야만 한다. 정보화 사회에서 예상되는 인간소외 현상에 대비할 수 있는 인간미를 지닌 인간을 길러 내야 한다. 미래에 도전하면서도 바람직한 인성의 소유자들을 길러낼 수 있는 인성지도가 필요하다.
Ⅲ. 결론
\'세 살 버릇이 여든까지 간다.\'는 우리 속담에서 알 수 있듯이 어린 아동들이 창의적이고 건전한 인격을 가진 사람으로 성장하기 위해서는 어릴 때의 올바른 인성지도가 무엇보다 중요하다. 인성지도를 위한 인성교육은 지정의를 골고루 갖춘 전인교육을 의미한다. 그러나 우리나라의 공교육은 경쟁위주의 입시교육으로 상급학교의 진학수단이 되어 인성교육이 소홀해지고 있으며 이론 인하여 사회문제가 발생하고 있다. 이를 극복하기 위하여 올바른 생활습관을 형성할 수 있도록 어린 아동기 때부터 발달에 알맞은 인성지도방법이 모색되어야 하며 또한 인성교육의 중심은 아동 개개인의 삶을 행복하게 도울 수 있는 활동이 되어야 하고 경쟁주의가 아니라 어린 아동들의 행복한 삶을 중심에 두는 교육을 인성교육의 중심으로 하여 모든 영역에서 인성이 형성될 수 있도록 이루어 질 수 있도록 개편되어야 한다. 이를 위해서는 모든 교육기관과 가정, 사회가 유기적으로 협력해서 인성지도를 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경희 저, 아동생활지도, 창지사, 2018
문혁준 저, 아동생활지도, 창지사, 2018
김준규, 박희숙, 추성경 저, 아동생활지도, 동문사, 2015
박희숙 저, 아동교육론, 공동체, 2016
Ⅲ. 결론
\'세 살 버릇이 여든까지 간다.\'는 우리 속담에서 알 수 있듯이 어린 아동들이 창의적이고 건전한 인격을 가진 사람으로 성장하기 위해서는 어릴 때의 올바른 인성지도가 무엇보다 중요하다. 인성지도를 위한 인성교육은 지정의를 골고루 갖춘 전인교육을 의미한다. 그러나 우리나라의 공교육은 경쟁위주의 입시교육으로 상급학교의 진학수단이 되어 인성교육이 소홀해지고 있으며 이론 인하여 사회문제가 발생하고 있다. 이를 극복하기 위하여 올바른 생활습관을 형성할 수 있도록 어린 아동기 때부터 발달에 알맞은 인성지도방법이 모색되어야 하며 또한 인성교육의 중심은 아동 개개인의 삶을 행복하게 도울 수 있는 활동이 되어야 하고 경쟁주의가 아니라 어린 아동들의 행복한 삶을 중심에 두는 교육을 인성교육의 중심으로 하여 모든 영역에서 인성이 형성될 수 있도록 이루어 질 수 있도록 개편되어야 한다. 이를 위해서는 모든 교육기관과 가정, 사회가 유기적으로 협력해서 인성지도를 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김경희 저, 아동생활지도, 창지사, 2018
문혁준 저, 아동생활지도, 창지사, 2018
김준규, 박희숙, 추성경 저, 아동생활지도, 동문사, 2015
박희숙 저, 아동교육론, 공동체, 2016
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