외국어로서의한국어어휘교육론 ) 관용 표현과 속담 중 하나를 골라 중급 학습자에게 어떻게 가르칠 것인지 교안을 작성해 보십시오

소개글

외국어로서의한국어어휘교육론 ) 관용 표현과 속담 중 하나를 골라 중급 학습자에게 어떻게 가르칠 것인지 교안을 작성해 보십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 서론.

2) 본론.
a) 한국어어휘교육론의 외국어로서 교안 작성이 필요한 배경.
b) 속담의 선정과 교육의 제시, 설명, 연습, 활용 단계 설명.

3) 결론.

4) 출처 및 참고 문헌.

본문내용

천 리를 간다”라는 속담을 응용하며 함께 활용할 수 있도록 설명한다.
3) 결론.
교육의 제시, 설명, 연습, 활용 단계로 나누어 교안을 미리 작성한 후 실제 교육을 시작하게 되더라도 수업의 시간이 부족하거나 교육 대상자들의 이해도가 달라 수업의 진행 속도를 조절하지 못하는 등의 돌발 상황이 발생할 수 있다. 물론 교안을 미리 작성하지 않게 되면 다음 단계로 가는 수업의 흐름을 예측할 수 없어 돌발 상황에서도 융통성을 발휘할 수 없게 된다. 상기 속담을 선정하여 교육의 단계를 나누어 설명한 것은 가장 기본적인 수업 교안의 방안이지만 수업 도중에 발생할 수 있는 다수의 변수들에 대하여 유연함을 발휘하기에는 충분하며 기본적으로 수업의 흐름을 계획한 후의 수업 방식은 그렇지 않은 수업과 비교하여 상당한 결과의 차이를 보인다. 예로 속담의 연습 단계인 역할극과 동화 구연을 계획에 포함하지 않고 생략하게 되었을 경우 속담의 뜻 설명에만 치중하게 되어 지루하면서 수업의 효과가 떨어질 가능성이 높고 반대로 속담의 충분한 설명 단계가 없이 속담의 연습 단계로 수업을 하게 되면 기본 한국어 단어의 뜻과 문장의 이해가 부족한 상태에서 역할극을 통한 상황만을 이해하게 되는 현상이 발생할 수 있다. 즉 기본적으로 구성한 상기 교안의 단계를 준수하고 교육의 기본 내용에 충실하면서 추가적으로 필요한 사항들을 추가해가면 활용도가 높은 교안이 될 수 있을 것이다.
4) 출처 및 참고 문헌.
(교과서가 훤히 들여다보이는) 초등국어 개념사전:이야기책처럼 술술 읽히는 신개념 학습사전. 김미숙 [외]집필. 북이십일 아울북, 2008.

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