다음(정신분석 인간중심 행동주의 형태주의 인지행동대상관계) 상담이론 중 한가지를 선택하여 이론에 대한 기본가정 인간관 상담목표 주요개념 및 상담기법에 관해 정리하시오

소개글

다음(정신분석 인간중심 행동주의 형태주의 인지행동대상관계) 상담이론 중 한가지를 선택하여 이론에 대한 기본가정 인간관 상담목표 주요개념 및 상담기법에 관해 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 프로이드의 삶

B. 인간관

C. 정신분석이론
I. 의식, 전의식, 무의식
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아

D. 성격의 역동성
I. 삶의 본능
II. 죽음의 본능
III. 불안
1. 현실적 불안
2. 신경증적 불안
3. 도덕적 불안

E. 성격발달의 5단계
I. 구강기
II. 항문기
III. 남근기
IV. 잠복기
V. 생식기

F. 정신분석학적 상담과정
I. 내담자의 회상자료 수집
II. 내담자의 의식적 태도와 감정 파악
III. 무의식적 연상 자료 수집
IV. 내담자의 전이와 역전이 감정 이해

* 참고문헌

본문내용

복기에 들어선다. Freud에 의하면 이 시기의 아동들은 성적 욕구가 철저히 억압되므로 앞의 세 단계(구강기 항문기 남근기)에서 가졌던 욕구들을 거의 모두 잊게 된다고 한다. 위험한 충동이나 환상이 잠재되어 버리기 때문에 내면적으로\'조용한 시기라고 할 수 있다. 이 시기는 학교에 입학하는 시기여서 내부 에너지가 외부로 향하게 된다. 이 시기의 아동들은 주위 환경에 대한 탐색이 활발하며 또래집단을 형성하는 등 사회적인 활동이 이루어진다.
또한 운동이나 게임 그리고 지적 활동과 같은 사회적으로 용납되는 행동에 에너지를 투입하게 된다.
<그림> 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스
V. 생식기
사춘기가 시작되면서 성적 에너지는 다시 분출되어 이전 시기에 억압되었던 충동이 무의식에서 의식세계로 다시 들어오게 된다. 이 시기에 이르면 이성에 대해 진정한 관심을 가지고 성숙한 사랑을 할 수 있게 된다. Freud는 잠복기 이전에는 자기 자신의 신체에서 성적 쾌감을 추구하고 자기애착적인 경향을 보이지만 사춘기에 접어들면 비로소 타인인 이성으로부터 성적 만족을 얻으려고 한다고 설명하였다. 따라서 사춘기 이후를 이성애착시기라고 한다. 생식기까지 순조로운 발달을 한 사람은 타인에 대한 관심과 협동하는 자세를 가지게 된다.
생식기적 성격을 지닌 사람은 이타적이고 원숙하다고 할 수 있다. 그러나 모든 사람이 이성과의 성숙한 사랑을 이를 수 있는 것은 아니다. 만일 생식기에서의 발달이 순조롭게 이루어지지 않으면 이 시기의 성적 에너지를 원만하게 처리할 수 없다. 이로 인해서 권위에 대한 반항, 비행 또는 이성에 대한 적응곤란이 일어나기도 한다.
F. 정신분석학적 상담과정
Freud는 성격이 생후 5년여의 성격 형성과정에서 아동의 정신에너지와 체험에 의해 결정된다고 보았다. 면담과정에서 상담자는 내담자의 아동기에 주변의 영향력 있는 인물들과의 정서적 상호작용에 대해 이해하려고 한다. 또한 심리성적 발달단계에서의 주요 역동에 관하여 이해하고 상담에 연계하여 활용한다.
현재의 내담자 행동은 무의식적 동기들과 갈등에 의한 것으로 본다. 즉 현재 내담자가 안고 있는 문제는 과거 아동기의 억압된 갈등이 내담자에게 영향을 미친 것으로 본다. 상담자는 자유연상 및 꿈의 해석을 통해 내담자의 무의식에 존재하는 감정이나 생각을 의식으로 끌어낸다.
상담이 진행되면서 내담자는 과거 어린 시절에 자기가 중요하게 생각했던 사람들에게 느꼈던 감정들을 다시 경험하는 독특한 과정을 겪게 되는데 이것을 전이(transference)감정이라고 한다.
상담자는 이런 전이 감정을 통해 내담자가 현재 겪고 있는 정신적 문제의 뿌리를 찾아가는 작업을 진행한다. 무의식에 묻혀 있던 유년 시절의 정신적 외상(trauma)을 의식 세계로 이끌어내는 전이 과정을 통해 내담자는 자신의 심리적 문제에 대해 어느 정도 통찰력을 갖게 된다.
그 다음에는 내담자가 실제 생활에서 변화된 모습을 보이기 위한 훈련(working through)과정이 진행된다.
I. 내담자의 회상자료를 수집한다.
먼저 당면한 현실 상황을 파악하기 위하여 현재의 생활방식 및 주요 관계에 대하여 알아본다. 하루 동안의 생활 모습 및 습관을 파악한다. 다음으로 주된 문제의 발생, 그 당시 환경적 특징, 문제의 발전과정을 알아본다. 현재 나타나는 증상의 시작과 증상의 발달과정, 그 당시의 환경에 대해 질문한다. 의식수준의 회상적 자료는 도움을 구하는 이유와 현재의 생활 상태, 주요 대상관계에서 경험하였던 감정양식이 포함된다. 이때 초기 아동기, 잠재기, 청소년기와 성숙기의 각 단계별로 중요한 대상과의 감정적 상호관계를 파악한다. 기억이 연속적으로 저장되어 있지 많기 때문에 어려움이 있으나, 각 단계의 가족관계, 특히 자신에게 중요한 대상과의 감정양식이 어떠하였는지에 대한 느낌, 생각 등을 질문함으로써 자료를 수집한다. 아동기에 경험한 주요 대상과의 감정적 관계는 현재의 정신역동을 이해하는 열쇠를 제공해 준다. 신체적 증상에 대한 의학적 과거력도 아울러 파악한다.
II. 내담자의 의식적 태도와 감정을 파악한다.
상담자가 내담자에게 직접 질문하여 의식적 태도와 감정에 대한 정보를 얻을 수 있다. 과거와 현재의 타인과 자신에 대한 감정, 자기 자신 및 자신의 고통에 대한 견해. 미래에 대한 예견 두려움 야망에 대한 견해. 과거의 의존성, 애정, 열등감, 적대적 요소에 대한 자료를 얻는다.
<그림> 정신분석학적 상담의 전개도
III. 무의식적 연상 자료를 수집한다.
내담자가 쉽게 의식화할 수 없었던 자료들을 정신역동적 상담의 연상과정을 통하여 자료를 수집한다. 생애 최초 기억과 초기 기억을 통해 개인의 주요 발달사를 파악한다. 아동기 이후 반복되는 꿈과 공통되는 꿈의 형식, 현재의 꿈, 면담 전날 꿈을 통해 내담자의 태도를 이해한다. 언어적 반응은 상담자의 구체적 질문에 대한 반응이므로 무의식적 자료를 제공해 줄 수 있다. 과거력을 수집하는 동안 관찰되는 내담자의 얼굴표정이나 몸가짐, 태도 등 내담자의 외양은 내담자의 내면 상태를 알려 주는 주요한 단서가 된다.
IV. 내담자의 전이와 역전이 감정을 이해한다.
상담자에게 향하는 의식적 무의식적 전이 태도를 이해함으로써 내담자의 정신역동과 더불어 상담에 대한 예견이 가능하다는 점에서 중요하다. 또한 내담자에 대한 상담자의 감정적 반응인 역전이도 내담자를 이해하는 자료가 될 수 있다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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