본문내용
무진하게 응용해서 사용할 수 있는 문법입니다.
3. 불규칙
교: -아도/어도 외에 불규칙에 해당하는 예시도 있습니다. 간단하게 예시 몇 가지로 설명 드릴게요. ‘눕다’라는 어휘를 아시죠? 눕다는 ‘ㅜ’가 있으니 ‘눕어도 되다.’가 아닐까 헷갈리실 수 있습니다. 하지만 눕다는 ‘누워도 되다.’라고 불규칙적으로 형태가 변합니다.
비슷한 것으로 줍다, 굽다 등이 있는데요. 이 둘은 눕다처럼 모두 주워도 되다, 구워도 되다 이렇게 ‘-워도 되다.’ 형태로 쓰인답니다.
이런 불규칙한 형태는 금방 설명 드린 것 외에도 ‘붓다’가 ‘부어도 되다.’로 쓰이는 것, ‘쓰다’에서 탈락이 일어나 ‘써도 되다.’가 되는 것 등 다양한 사례가 있습니다.
10분
판서한 내용을 설명할 때 붉은 색 등을 사용하여 강조하면서 설명을 한다.
판서
연습
-아도/어도를 사용한 대화문 완성 연습
1.카드를 통한 활용 연습
어휘가 적인 카드를 교사가 제시하면 학습자가 배운 문법에 맞게 바꾸는 연습, 학생들을 지목하여 말해보게 한다.
<어휘카드 예>
말하다 뛰다 웃다 울다 찾다
자다 꼬집다 열다 닫다 앉다
2. 완성연습
문법을 활용하여 문장을 완성하는 것을 연습한다.
교: 더울 때 창문을 열고 싶으면 00씨는 뭐라고 말해야 하나요?
학: 너무 더운데 창문을 열어도 돼요?
교: 잘했어요. 이때 @@씨, 안 된다는 표현은 어떻게 할 수 있을까요?
학: 아무리 더워도 공기가 좋지 않으니 창문을 열면 안 돼요.
교: 아주 잘했어요! 그러면 마지막으로 친구에게 지우개를 빌리고 싶을 때 뭐라고 표현할 수 있을까요? ㅁㅁ씨?
학: 지우개 써도 돼?
3. 형태연습(활동지 1)
1. 다음 어휘들로 ‘-어도/아도 돼요/안 돼요’ 형태의 문장을 만들어 봅시다.
<어휘>
먹다 공부하다 기다리다 자다
앉다 열다 닫다 펼치다 오다
치킨 한국어 너 침대 의자 창문
문 책 매일
[보기] 매일 와도 돼요/좋아해도 매일 오면 안 돼요
2. 빈칸을 채워주세요.
>A : 죄송한데, 내일 조금 늦게
( )?
B : 20분 정도 늦게 와도 돼요.
>A : 한국어 공부는 잘 돼 가요?
B : 잘 모르겠어요. ( ) 실력이 그대로인 것 같아요.
>A : 떡볶이 맵지 않아요?
B : ( ) 맛있어서 좋아해요.
>A: 오늘 수업은 모두 끝이났습니다.
B: 그러면 이제 집에 ( )
15분
학생들이 잘 했을 때 칭찬을 해주고, 모르는 부분은 반복해서 친절하게 설명해야 한다.
어휘카드, 활동지
활용
문장을 완성하고 실제 대화해보기
*그림을 보고 문장을 만들어 보세요.
박물관 그림
[보기] 박물관에 들어가도 돼요?
도서관 그림
컴퓨터 그림
주차장 그림
화장실 그림
*만든 문장으로 친구와 대화를 나누어 보세요.
1. 문장 완성(활동지 2)
교 : 활동지의 그림을 보고 오늘 배운 ‘-아도/어도 돼요/안 돼요.’ 형태를 이용하여 그림과 관련된 문장을 자유롭게 만들어 볼 거 에요.
도서관 그림에서는 “여기서 대화를 해도 돼요?”, 컴퓨터 그림에서는 “이 컴퓨터가 좋아도 쓰면 안 돼.”, 화장실 그림에서는 “화장실에 가도 돼요?” 등의 문장을 만들 수 있겠죠?
문장을 완성한 학생들은 만든 문장을 활용하여 짝꿍과 대화를 하며 연습하는 시간을 갖겠습니다.
15분
교사는 활동지 내용을 어려워 하는 학생들을 도와준다.
활동지
정리
학습한 내용 확인 및 복습
목표 문법 복습
교: 자, 여러분 무언가에 대해 허가를 구하거나 금지를 할 때 무슨 표현을 쓴다고요?
학: ‘-어도/아도 돼요/안 돼요’입니다.
교: 여러분이 수업시간에 화장실에 가고 싶으면 뭐라 말해야 하죠?
학: 화장실에 가도 돼요?
교: 만약 그때 금지를 뜻하는 대답을 한다면 어떻게 말을 할까요?
학: 아무리 급해도 수업시간에는 화장실에 가면 안 돼요.
2. 정리
오늘은 ‘V-어도/아도 돼요/안 돼요.’ 형태를 공부했습니다. 이는 한국말에서 허용이나 금지를 나타낼 때 사용하는 표현입니다.
5분
학생들이 수업 내용을 복습할 수 있도록 대답을 유도한다.
없음.
참고문헌
첨부파일
김정숙 외, 외국인을 위한 한국어 문법2 용법편, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2008
장소영, 55 한국어 문법 KIIP,ToPik 걱정 덜어 주는, 서울 : 부민문화사, [2019]
이주행, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 파주: 보고사, 2017
한국어 연결어미의 교육 방안에 관한 연구 : 연결어미 ‘-아도’와 ‘-(으)ㄴ데’를 중심으로, 손경애, 학위논문(박사)-- 중앙대학교 대학원 : 국어국문학과 한국어교육학 전공 2015
3. 불규칙
교: -아도/어도 외에 불규칙에 해당하는 예시도 있습니다. 간단하게 예시 몇 가지로 설명 드릴게요. ‘눕다’라는 어휘를 아시죠? 눕다는 ‘ㅜ’가 있으니 ‘눕어도 되다.’가 아닐까 헷갈리실 수 있습니다. 하지만 눕다는 ‘누워도 되다.’라고 불규칙적으로 형태가 변합니다.
비슷한 것으로 줍다, 굽다 등이 있는데요. 이 둘은 눕다처럼 모두 주워도 되다, 구워도 되다 이렇게 ‘-워도 되다.’ 형태로 쓰인답니다.
이런 불규칙한 형태는 금방 설명 드린 것 외에도 ‘붓다’가 ‘부어도 되다.’로 쓰이는 것, ‘쓰다’에서 탈락이 일어나 ‘써도 되다.’가 되는 것 등 다양한 사례가 있습니다.
10분
판서한 내용을 설명할 때 붉은 색 등을 사용하여 강조하면서 설명을 한다.
판서
연습
-아도/어도를 사용한 대화문 완성 연습
1.카드를 통한 활용 연습
어휘가 적인 카드를 교사가 제시하면 학습자가 배운 문법에 맞게 바꾸는 연습, 학생들을 지목하여 말해보게 한다.
<어휘카드 예>
말하다 뛰다 웃다 울다 찾다
자다 꼬집다 열다 닫다 앉다
2. 완성연습
문법을 활용하여 문장을 완성하는 것을 연습한다.
교: 더울 때 창문을 열고 싶으면 00씨는 뭐라고 말해야 하나요?
학: 너무 더운데 창문을 열어도 돼요?
교: 잘했어요. 이때 @@씨, 안 된다는 표현은 어떻게 할 수 있을까요?
학: 아무리 더워도 공기가 좋지 않으니 창문을 열면 안 돼요.
교: 아주 잘했어요! 그러면 마지막으로 친구에게 지우개를 빌리고 싶을 때 뭐라고 표현할 수 있을까요? ㅁㅁ씨?
학: 지우개 써도 돼?
3. 형태연습(활동지 1)
1. 다음 어휘들로 ‘-어도/아도 돼요/안 돼요’ 형태의 문장을 만들어 봅시다.
<어휘>
먹다 공부하다 기다리다 자다
앉다 열다 닫다 펼치다 오다
치킨 한국어 너 침대 의자 창문
문 책 매일
[보기] 매일 와도 돼요/좋아해도 매일 오면 안 돼요
2. 빈칸을 채워주세요.
>A : 죄송한데, 내일 조금 늦게
( )?
B : 20분 정도 늦게 와도 돼요.
>A : 한국어 공부는 잘 돼 가요?
B : 잘 모르겠어요. ( ) 실력이 그대로인 것 같아요.
>A : 떡볶이 맵지 않아요?
B : ( ) 맛있어서 좋아해요.
>A: 오늘 수업은 모두 끝이났습니다.
B: 그러면 이제 집에 ( )
15분
학생들이 잘 했을 때 칭찬을 해주고, 모르는 부분은 반복해서 친절하게 설명해야 한다.
어휘카드, 활동지
활용
문장을 완성하고 실제 대화해보기
*그림을 보고 문장을 만들어 보세요.
박물관 그림
[보기] 박물관에 들어가도 돼요?
도서관 그림
컴퓨터 그림
주차장 그림
화장실 그림
*만든 문장으로 친구와 대화를 나누어 보세요.
1. 문장 완성(활동지 2)
교 : 활동지의 그림을 보고 오늘 배운 ‘-아도/어도 돼요/안 돼요.’ 형태를 이용하여 그림과 관련된 문장을 자유롭게 만들어 볼 거 에요.
도서관 그림에서는 “여기서 대화를 해도 돼요?”, 컴퓨터 그림에서는 “이 컴퓨터가 좋아도 쓰면 안 돼.”, 화장실 그림에서는 “화장실에 가도 돼요?” 등의 문장을 만들 수 있겠죠?
문장을 완성한 학생들은 만든 문장을 활용하여 짝꿍과 대화를 하며 연습하는 시간을 갖겠습니다.
15분
교사는 활동지 내용을 어려워 하는 학생들을 도와준다.
활동지
정리
학습한 내용 확인 및 복습
목표 문법 복습
교: 자, 여러분 무언가에 대해 허가를 구하거나 금지를 할 때 무슨 표현을 쓴다고요?
학: ‘-어도/아도 돼요/안 돼요’입니다.
교: 여러분이 수업시간에 화장실에 가고 싶으면 뭐라 말해야 하죠?
학: 화장실에 가도 돼요?
교: 만약 그때 금지를 뜻하는 대답을 한다면 어떻게 말을 할까요?
학: 아무리 급해도 수업시간에는 화장실에 가면 안 돼요.
2. 정리
오늘은 ‘V-어도/아도 돼요/안 돼요.’ 형태를 공부했습니다. 이는 한국말에서 허용이나 금지를 나타낼 때 사용하는 표현입니다.
5분
학생들이 수업 내용을 복습할 수 있도록 대답을 유도한다.
없음.
참고문헌
첨부파일
김정숙 외, 외국인을 위한 한국어 문법2 용법편, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2008
장소영, 55 한국어 문법 KIIP,ToPik 걱정 덜어 주는, 서울 : 부민문화사, [2019]
이주행, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 파주: 보고사, 2017
한국어 연결어미의 교육 방안에 관한 연구 : 연결어미 ‘-아도’와 ‘-(으)ㄴ데’를 중심으로, 손경애, 학위논문(박사)-- 중앙대학교 대학원 : 국어국문학과 한국어교육학 전공 2015
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