인간행동과사회환경 ) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다

소개글

인간행동과사회환경 ) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
1)정신분석적 이론
2)행동주의 이론
3)‘등교 거부’를 막는 방안
결론
참고 자료 -

본문내용

수 있는 방안이라면 이를 접목시켜서 아이가 학교에 가고자 만들게 하는 것이다. 단순히 가정이 아닌 학교에서도 이에 대한 욕구를 해소시킬 수 있다면, 아이의 경우 자신의 욕구를 해소하는 과정에서 학교에 가는 것은 당연하다고 여길 것이고, 그 과정에서 다른 욕구의 발견이나 자신이 미쳐 깨닫지 못한 것을 알게 된다면 그에 대한 만족감이 그 욕구를 덮을 수도 있다. 자크라캉이 말한 요소 중 가장 모호한 부분이라는 점에서 이 해결방안 또한 확실하게 정의를 내릴 수는 없지만, 해결하는 방법이나 과정에 있어서 가장 직접적으로 나서야 할 일이라고 본다.
마지막으로 행동주의 이론에 입각하여 본다면 아이들에게 필요한 것은 학교를 간다고 해서 자신이 얻는 보상에 대해 모호하다는 생각을 할 수 있다. 위에 있는 욕구와도 어느 정도 연관이 되는 부분이다. 우리는 흔히 학창시절 좋은 점수를 맞는 경우 부모가 어느 정도 보상을 해주는 경우를 볼 수 있다. 그렇다면 아이들에게 보상이 있다는 것을 알려주고 그에 대해서 꾸준히 학교를 다닌다면 보상을 받을 수 있도록 조치를 주는 것이다. 물론 아이가 가지고 싶어하는 보상에 대해서도 어느 정도 생각을 해야할 문제이다. 부모의 형편에 따라 아이가 가지고 싶어하는 것을 줄 수 없는 형편이 있을 수도 있기 때문이다. 또한 무조건적으로 아이에게 보상을 주는 것도 중요하지만 여러 조건들을 제시하는 것도 중요하다. 단순히 아이가 학교에 다니는 것 외에도, 다른 것 또한 어느 정도 수행할 수 있도록 만들어내는 것이다. 보상은 클수록 아이에게 거는 조건은 추가적으로 제시하는 것이다. 단순히 학교에 가게 만들고 등교 이후이 삶에 대해서 적응을 못하면 그것 또한 큰 문제가 될 수 있기 때문이다.
학우들과 친해지고, 그에 대한 방법을 알려주고, 학교 수업에 대해서 어떻게 대처를 하고 행동하는지를 부모가 아이에게 양육을 하면서 알려주고 그에 대한 질의응답을 해주는 것이 중요하다. 아이와 많은 대화를 나눌수록 아이가 원하고자 하는 것이 무엇인지를 알 수 있다는 것에서도 중요한 문제이다.
3. 결론
끝으로 자크라캉의 정신분석적 이론과, 행동주의 이론에 대해 알아보고 아이들의 등교 거부 문제에 대해 논의를 했다. 문제의 원인에 대해서는 다양하게 존재한다는 점에서 단순히 이 두 가지의 이론을 놓고 바라본다면 한계성이 짙다. 다양한 방향으로 바라봐야 한다는 것이고, 단순히 이론 몇 가지를 두고 바라보는 것보다 복지, 경영, 사회, 문화와 같은 다양한 시점이 필요하다고 생각되는 바이다. 위에서도 말한 것처럼 내가 주장한 것 중에서는 현실적으로 실현이 가능한 것도 존재하지만, 부족하다고 생각된다. 이러한 이유에는 다양한 시점으로 접근을 해야한다는 점이고, 아직까지 내 자신이 부족하다는 것을 의미하는 것일수도 있다. 다만, 아이들을 교육하고 양육하는 과정에서 등교 거부의 경우에는 부모에게 많은 영향을 줄 수 있는 문제점이라는 점에서 다양한 시도와 방법, 그리고 노력이 필요하다고 본다.
참고 자료 -
자크라캉의 정신분석적 이론에 근거한 미술교육프로그램 개발 = Art Education Program Development based on Jacques Lacan\'s Psychoanalytic Theory 학위논문(석사) -이수정-서울교육대학교 교육전문대학원:초등미술교육 (2016)
행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 = Brain-scientific Understanding of Behavioristic Learning Theory and Educational Implications 학위논문(석사) -임수현- 서울교육대학교 교육대학원 : 초등교육방법전공 2010. 8

키워드

인간행동과사회환경,   정신분석적이론,   행동주의이론