본문내용
석
5월
기본생활/
일상생활관찰
친구가 다음 활동을 위해 놀잇감을 정리하는데 시간이 오래 걸리자 자신이 놀은 놀잇감이 아니지만 도와서 놀잇감을 정리할 수 있었음.
친구나 주변 사람들을 도와주어야 함을 알고 도우며 배려할 수 있음.
신체
운동
실내
볼링 놀이를 하며 공이 처음에는 왼쪽으로 가자 가운데로 맞추기 위해 몸을 오른쪽으로 트는 모습을 보임.
공의 굴러가는 방향을 어떻게 조절해야 할지 알고 있음.
실외
엄마 신발을 걸으며 도장을 찍는데 신발이 벗겨지지 않도록 발에 힘을 주며 천천히 걸음.
큰 신발을 신었을 때는 어떻게 안전하게 걸어야 하는지 알고 있음.
사회관계
친구와 엄마, 아빠 역할을 정해 활동을 하는데 여자 친구와 서로 엄마가 되겠다고 다툼. 서로 교대로 해 보면 어떨지 물으니 “좋아, 그럼 네가 먼저 하고 그 다음에는 내가 할게.”하고 말함.
문제를 해결하기 위해 노력하는 모습을 보임.
의사소통
동화책을 읽다가 교사에게 가져와 모르는 글자를 물어봄. 교사가 알려주자 따라서 읽고 다음 문장을 읽음.
어려운 글자를 다 알지는 못하지만 조금씩 글에 대한 관심을 보이며 읽을 수 있음.
자연탐구
숟가락에 얼굴을 비치며 앞과 뒤에 비치는 얼굴의 모양이 다른 것을 발견하여 교사에게 말함.
서로 다른 것을 알고 발견하여 말 할 수 있음.
예술경험
‘나의 꿈 보따리’ 노래를 배우고 율동을 하는 시간에 집중하며 노래에 관심을 보이고 교사가 하는 율동을 따라함. 노래도 크게 부르며 율동도 틀리지 않고 따라하기 위해 집중하는 모습을 보임.
노래나 율동에 관심을 보이고 작년
총평
평가결과
반영
여부
언어 활동 등 인지 활동에 관심을 보이고 음률이나 미술 활동에도 관심을 보임. 언어 활동에서는 제시해 놓은 교구들의 단어를 읽을 수 있고 노래와 율동 등에는 친구와 활동을 하며 그 주의 노래와 율동을 익히고 부르기를 즐겨함.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
영 유 아 관 찰 기 록
반명
이름
결
재
담임
원장
기록자
생년월일
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
날짜
관찰내용
해석
5월
기본생활/
일상생활관찰
점심 식사를 하며 간혹 의자를 뒤로 흔드는 경우가 보임. 주의를 주자 자세를 고쳐 앉으며 식사를 함.
대체로 바른 자세로 식사를 하고 음식물을 흘리거나 하지는 않지만 의자를 가지고 흔들 때가 있어 관찰과 주의가 요구됨.
신체
운동
실내
미니올림픽을 하며 과자 따먹기를 하는데 과자의 위치를 확인하고 먹으려고 함. 키가 잘 안 닫자 발꿈치를 들어 과자를 따먹음.
목표물의 위치를 파악하고 어떻게 하면 과자를 따 먹을 수 있는지 방법을 알고 실행함.
실외
징검다리 활동을 하며 걷는데 비틀비틀하기는 하지만 팔을 벌려 넘어지지 않기 위해 균형을 잡음.
균형을 잡는 방법을 알고 활동을 할 수 있었음.
사회관계
다른 친구 둘이서 트러블이 생겨 한 친구가 울자 교사에게 와서 한 친구가 왜 우는지 설명하며 문제를 해결하려고 함.
주변의 친구들이나 일어나는 일에 관심을 갖고 관찰하며 해결하려고 노력함.
의사소통
가족 이름 나무를 작성하며 가족들의 이름을 하나씩 말하지만 쓰지 못해 교사가 써 주고 따라쓰기를 할 수 있었음.
아직은 글을 읽는 것이나 쓰는 것이 더뎌 단어카드를 비치하여 익힐 수 있도록 하여야겠음.
자연탐구
검은 종이 위에 그림을 그려 햇빛에 말린 후 오후에 소금 편지를 확인하자 “와아~ 내가 그린 그림이 나왔어.”하고 말함.
자연을 이용한 변화를 관찰하고 알 수 있음.
예술경험
나의 집을 만들며 지붕을 칠하는데 무지개 빛으로 여러 가지 색깔을 칠함.
따뜻한 색과 밝은 색을 자주 사용하며 한 가지 색보다는 여러 가지 색을 사용
총평
평가결과
주변의 사람들과 일어나는 사건에 관심을 많이 갖고 살핌. 사건이 일어난 친구들이 사건을 설명하는 것이 아니라 자신이 관찰한 일에 대해서 이야기하고 해결을 하려고 함. 다양한 활동에 관심을 갖고 적극 참여하며 말을 표현하는 능력이 뛰어나 일어난 일이나 상대방이 말했던 것을 기억하며 전달하는 경우가 종종 있음.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
영 유 아 관 찰 기 록
반명
열매
이름
구민정
결
재
담임
원장
기록자
김윤희
생년월일
2012.06.22
김윤희
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
날짜
관찰내용
해석
5월
기본생활/
일상생활관찰
점심 시간! 식사를 더 달라고 하며 주었으나 배가 부른지 친구와 이야기만 하고 입에 음식물을 물고 삼키지 않음.
좋아하는 음식이 있으면 식사량을 조절하기 보다는 더 먹으려 욕심내는 경우가 있음.
신체
운동
실내
몸으로 공을 쳐 내는데 움직임이 더뎌 잘 받아내지 못하는 경우가 있음.
또래보다는 몸을 움직이는 것을 많이 하지 않고 순발력이 약함.
실외
엄마 구두를 신고 신발 도장을 찍는데 힘들어하지 않고 걷는 모습을 보임.
평소 많이 신어봤는지 어려움 없이 큰 신발을 신고 걸어볼 수 있었음.
사회관계
친구가 자신의 말을 따라하자 교사에게 이룸. 교사가 친구에게 따라하지 말도록 주의를 주었으나 계속 말을 따라하자 울음을 터트림.
친구가 놀리거나 싫어하는 행동을 하면 울음으로 표현하는 경우가 있음.
의사소통
여러 가족 모습 수수께끼를 듣고 그림을 찾아냄.
상대방이 하는 말을 알아듣고 카드를 찾아낼 수 있음.
자연탐구
친구와 함께 손 모양을 본떠서 오림. 오린 손 모양을 친구와 또 다른 친구의 것과 비교하여 순서대로 배열할 수 있었음.
누구의 손이 더 큰지를 알고 순서대로 놓아볼 수 있음.
예술경험
내 얼굴을 그리고 꾸며보도록 하였더니 공주처럼 화려하게 표현을 함. 긴 머리에 드레스 그림까지 그려넣어 표현을 함.
예쁜 사람은 공주라고 생각하며 자신의 모습을 그렇게 꾸미려고 함.
총평
평가결과
반영
여부
표현을 하는데 있어서 자신의 모습을 공주처럼 꾸미는 모습을 보임. 창의적이기 보다는 또래의 친구들과 비슷한 그림의 모습이 나타남. 평소 말을 잘하다가도 친구가 놀리는게 아니어도 들은 말을 자신이 오해하며 놀렸다 생각하며 울음을 터트리는 경우가 있어 친구와의 오해를 풀고 이해를 시키기 위해 교사가 개입을 해야 하는 경우가 있음.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
5월
기본생활/
일상생활관찰
친구가 다음 활동을 위해 놀잇감을 정리하는데 시간이 오래 걸리자 자신이 놀은 놀잇감이 아니지만 도와서 놀잇감을 정리할 수 있었음.
친구나 주변 사람들을 도와주어야 함을 알고 도우며 배려할 수 있음.
신체
운동
실내
볼링 놀이를 하며 공이 처음에는 왼쪽으로 가자 가운데로 맞추기 위해 몸을 오른쪽으로 트는 모습을 보임.
공의 굴러가는 방향을 어떻게 조절해야 할지 알고 있음.
실외
엄마 신발을 걸으며 도장을 찍는데 신발이 벗겨지지 않도록 발에 힘을 주며 천천히 걸음.
큰 신발을 신었을 때는 어떻게 안전하게 걸어야 하는지 알고 있음.
사회관계
친구와 엄마, 아빠 역할을 정해 활동을 하는데 여자 친구와 서로 엄마가 되겠다고 다툼. 서로 교대로 해 보면 어떨지 물으니 “좋아, 그럼 네가 먼저 하고 그 다음에는 내가 할게.”하고 말함.
문제를 해결하기 위해 노력하는 모습을 보임.
의사소통
동화책을 읽다가 교사에게 가져와 모르는 글자를 물어봄. 교사가 알려주자 따라서 읽고 다음 문장을 읽음.
어려운 글자를 다 알지는 못하지만 조금씩 글에 대한 관심을 보이며 읽을 수 있음.
자연탐구
숟가락에 얼굴을 비치며 앞과 뒤에 비치는 얼굴의 모양이 다른 것을 발견하여 교사에게 말함.
서로 다른 것을 알고 발견하여 말 할 수 있음.
예술경험
‘나의 꿈 보따리’ 노래를 배우고 율동을 하는 시간에 집중하며 노래에 관심을 보이고 교사가 하는 율동을 따라함. 노래도 크게 부르며 율동도 틀리지 않고 따라하기 위해 집중하는 모습을 보임.
노래나 율동에 관심을 보이고 작년
총평
평가결과
반영
여부
언어 활동 등 인지 활동에 관심을 보이고 음률이나 미술 활동에도 관심을 보임. 언어 활동에서는 제시해 놓은 교구들의 단어를 읽을 수 있고 노래와 율동 등에는 친구와 활동을 하며 그 주의 노래와 율동을 익히고 부르기를 즐겨함.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
영 유 아 관 찰 기 록
반명
이름
결
재
담임
원장
기록자
생년월일
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
날짜
관찰내용
해석
5월
기본생활/
일상생활관찰
점심 식사를 하며 간혹 의자를 뒤로 흔드는 경우가 보임. 주의를 주자 자세를 고쳐 앉으며 식사를 함.
대체로 바른 자세로 식사를 하고 음식물을 흘리거나 하지는 않지만 의자를 가지고 흔들 때가 있어 관찰과 주의가 요구됨.
신체
운동
실내
미니올림픽을 하며 과자 따먹기를 하는데 과자의 위치를 확인하고 먹으려고 함. 키가 잘 안 닫자 발꿈치를 들어 과자를 따먹음.
목표물의 위치를 파악하고 어떻게 하면 과자를 따 먹을 수 있는지 방법을 알고 실행함.
실외
징검다리 활동을 하며 걷는데 비틀비틀하기는 하지만 팔을 벌려 넘어지지 않기 위해 균형을 잡음.
균형을 잡는 방법을 알고 활동을 할 수 있었음.
사회관계
다른 친구 둘이서 트러블이 생겨 한 친구가 울자 교사에게 와서 한 친구가 왜 우는지 설명하며 문제를 해결하려고 함.
주변의 친구들이나 일어나는 일에 관심을 갖고 관찰하며 해결하려고 노력함.
의사소통
가족 이름 나무를 작성하며 가족들의 이름을 하나씩 말하지만 쓰지 못해 교사가 써 주고 따라쓰기를 할 수 있었음.
아직은 글을 읽는 것이나 쓰는 것이 더뎌 단어카드를 비치하여 익힐 수 있도록 하여야겠음.
자연탐구
검은 종이 위에 그림을 그려 햇빛에 말린 후 오후에 소금 편지를 확인하자 “와아~ 내가 그린 그림이 나왔어.”하고 말함.
자연을 이용한 변화를 관찰하고 알 수 있음.
예술경험
나의 집을 만들며 지붕을 칠하는데 무지개 빛으로 여러 가지 색깔을 칠함.
따뜻한 색과 밝은 색을 자주 사용하며 한 가지 색보다는 여러 가지 색을 사용
총평
평가결과
주변의 사람들과 일어나는 사건에 관심을 많이 갖고 살핌. 사건이 일어난 친구들이 사건을 설명하는 것이 아니라 자신이 관찰한 일에 대해서 이야기하고 해결을 하려고 함. 다양한 활동에 관심을 갖고 적극 참여하며 말을 표현하는 능력이 뛰어나 일어난 일이나 상대방이 말했던 것을 기억하며 전달하는 경우가 종종 있음.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
영 유 아 관 찰 기 록
반명
열매
이름
구민정
결
재
담임
원장
기록자
김윤희
생년월일
2012.06.22
김윤희
구분
표준보육과정
(누리과정)
관련영역
날짜
관찰내용
해석
5월
기본생활/
일상생활관찰
점심 시간! 식사를 더 달라고 하며 주었으나 배가 부른지 친구와 이야기만 하고 입에 음식물을 물고 삼키지 않음.
좋아하는 음식이 있으면 식사량을 조절하기 보다는 더 먹으려 욕심내는 경우가 있음.
신체
운동
실내
몸으로 공을 쳐 내는데 움직임이 더뎌 잘 받아내지 못하는 경우가 있음.
또래보다는 몸을 움직이는 것을 많이 하지 않고 순발력이 약함.
실외
엄마 구두를 신고 신발 도장을 찍는데 힘들어하지 않고 걷는 모습을 보임.
평소 많이 신어봤는지 어려움 없이 큰 신발을 신고 걸어볼 수 있었음.
사회관계
친구가 자신의 말을 따라하자 교사에게 이룸. 교사가 친구에게 따라하지 말도록 주의를 주었으나 계속 말을 따라하자 울음을 터트림.
친구가 놀리거나 싫어하는 행동을 하면 울음으로 표현하는 경우가 있음.
의사소통
여러 가족 모습 수수께끼를 듣고 그림을 찾아냄.
상대방이 하는 말을 알아듣고 카드를 찾아낼 수 있음.
자연탐구
친구와 함께 손 모양을 본떠서 오림. 오린 손 모양을 친구와 또 다른 친구의 것과 비교하여 순서대로 배열할 수 있었음.
누구의 손이 더 큰지를 알고 순서대로 놓아볼 수 있음.
예술경험
내 얼굴을 그리고 꾸며보도록 하였더니 공주처럼 화려하게 표현을 함. 긴 머리에 드레스 그림까지 그려넣어 표현을 함.
예쁜 사람은 공주라고 생각하며 자신의 모습을 그렇게 꾸미려고 함.
총평
평가결과
반영
여부
표현을 하는데 있어서 자신의 모습을 공주처럼 꾸미는 모습을 보임. 창의적이기 보다는 또래의 친구들과 비슷한 그림의 모습이 나타남. 평소 말을 잘하다가도 친구가 놀리는게 아니어도 들은 말을 자신이 오해하며 놀렸다 생각하며 울음을 터트리는 경우가 있어 친구와의 오해를 풀고 이해를 시키기 위해 교사가 개입을 해야 하는 경우가 있음.
활동내용선정
환경구성
교수전략
상호작용방법
기타
소개글