목차
1. 서론
2. 본론
1) 인성교육의 의미
2)인성지도의 필요성
3)인성 지도의 발전적 방향
3. 결론
2. 본론
1) 인성교육의 의미
2)인성지도의 필요성
3)인성 지도의 발전적 방향
3. 결론
본문내용
생활습관을 형성할 수 있도록 유아들의 발달에 알맞은 교육 방법이 모색되어지고 또한 유치원 인성교육의 중심은 유아 개개인의 삶을 행복하게 도울 수 있는 활동이 되어야 하며 경쟁주의가 아니라 아이들의 행복한 삶을 중심에 두는 교육을 인성 교육의 중심으로 삼고 유치원 교육 과정에서는 모든 영역에서 인성이 형성될 수 있도록 이루어 질 수 있도록 하였다.
유아 인성교육은 가정, 학교, 사회의 어느 한 곳의 문제만은 아니며 서로의 협조와 관심이 있을 때만 그 성과를 거둘 수 있으므로 유치원, 가정과 연계한 인성교육 프로그램 적용을 통해 바른 인성을 함양을 기하고 인성교육 활동을 통해 가족과 함께 하는 시간이 늘어남에 따라 자녀교육에 대한 더불어 사는 태도와 우리 전통문화를 사랑하는 마음을 기를 수 있어야 한다.
유아 인성교육은 가정, 학교, 사회의 어느 한 곳의 문제만은 아니며 서로의 협조와 관심이 있을 때만 그 성과를 거둘 수 있으므로 유치원, 가정과 연계한 인성교육 프로그램 적용을 통해 바른 인성을 함양을 기하고 인성교육 활동을 통해 가족과 함께 하는 시간이 늘어남에 따라 자녀교육에 대한 더불어 사는 태도와 우리 전통문화를 사랑하는 마음을 기를 수 있어야 한다.
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