목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본문
1. 문법의 선택
2. 말하기 활동 선택
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌 또는 참고자료 기재
Ⅱ.본문
1. 문법의 선택
2. 말하기 활동 선택
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌 또는 참고자료 기재
본문내용
’의 형태로 사용한다.
위와 같이 먼저 교사와 학생간의 활동으로 예를 보인 후 학생간의 활동으로 연습시킨다.
[학생 활동]
학생을 서너 명씩 한 조로 나눈다. 칠판에 적힌 상황극 예시들을 보여주며, 돌아가면서 연습하도록 한다. 정보를 교환하면서 제안, 거절 또는 승낙의 의사소통 활동을 하면서 약속을 잡고 시간과 장소를 정하는 활동까지 하도록 한다.
Ⅲ.결론
한국어 초급 과정 학습자들의 ‘약속하기’의 주제로 말하기 활동을 만들어 보았다. 나는 약속하기의 주제를 제안이나 요청하는 종결어미에서 찾아서 만들어 보았는데, 약속하기로 다른 여러 가지 문법에서도 접근할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ.참고문헌 또는 참고자료 기재
(2018), 「외국인을 위한 한국어 문법과 표현(초급)」 , 집문당, 553-557쪽
위와 같이 먼저 교사와 학생간의 활동으로 예를 보인 후 학생간의 활동으로 연습시킨다.
[학생 활동]
학생을 서너 명씩 한 조로 나눈다. 칠판에 적힌 상황극 예시들을 보여주며, 돌아가면서 연습하도록 한다. 정보를 교환하면서 제안, 거절 또는 승낙의 의사소통 활동을 하면서 약속을 잡고 시간과 장소를 정하는 활동까지 하도록 한다.
Ⅲ.결론
한국어 초급 과정 학습자들의 ‘약속하기’의 주제로 말하기 활동을 만들어 보았다. 나는 약속하기의 주제를 제안이나 요청하는 종결어미에서 찾아서 만들어 보았는데, 약속하기로 다른 여러 가지 문법에서도 접근할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ.참고문헌 또는 참고자료 기재
(2018), 「외국인을 위한 한국어 문법과 표현(초급)」 , 집문당, 553-557쪽
소개글