농어촌 교육의 문제점과 해결방안

소개글

농어촌 교육의 문제점과 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육격차 개념 검토
2. 농어촌 교육의 격차 및 실태
2.1 지역 특성
2.1.1 사회문화적 여건
2.1.2 경제적 여건
2.2 학교 특성
2.3 인적자원 특성
2.3.1 학부모
2.3.2 교원
2.4 대학진학률
3. 농어촌 교육의 문제점
3.1 교육기회의 문제
3.2 학교생활 및 가정 내 교육지원의 격차
3.3 농어촌 교육지원 정책의 한계
4. 농어촌 교육의 해결방안
4.1 지역 간 교육조사 결과 공개
4.2 교육기관의 지역 간 균형 배치 및 학교시설 격차 해소
4.3 교육 프로그램 강화
4.3.1 주민참여를 통한 지역사회 연계 교육 시스템
4.3.2 특기적성 및 방과 후 프로그램, 평생교육 프로그램 개발 및 운영
4.4. 지역 간 교원 격차 해소
4.5 교육지원에 대한 정부지원금 확대

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

고 근거리 통학이 가능한 인근지역의 적정한 교육기관이 설치될 수 있도록 해야 할 것이다. 도시지역의 경우 과밀현상이 집중된 지역의 경우 교내 시설 등의 차이가 농어촌 지역 학교의 비해 다양하고 활성화 되어 있다. 특히 농어촌지역의 경우 도시지역과 달리 문화, 체육시설 등의 교육 및 문화 인프라가 전무하다. 농어촌 지역 내 교육기회와 접근성의 용이함, 환경적 부분을 고려하여 교육 시설을 배치하고 주민 요구 수렴을 통해 시설을 확충하거나 지속적인 관리의 필요가 있다.
특히 장거리 통학의 학생을 위한 기숙사 확충 등의 실제적인 사업은 정부차원의 경제적 지원이 요구될 것이다. 이는 단기적이고 임기응변적인 정책에 그치지 않고 지방자치단체와 지역사회와 함께 문제 해결을 위한 중장기적인 대안과 해결책을 마련해야 할 것이다.
4.3 교육 프로그램 강화
4.3.1 주민참여를 통한 지역사회 연계 교육 시스템
민주주의의 발전은 의사결정에 있어 하향식이 아닌 상향식의 방향성에 의미가 있다. 이는 곧 실효성 있는 정책의 실존에 대해 근거할 수 있음을 시사한다. 교육정책에 있어서도 현장에서 실제 적용되고 참여하며 혜택을 받을 수 있는 농어촌 지역주민들을 대상으로 교육 시스템을 구축할 수 있는 의사결정법을 도입하고 반영할 수 있어야 한다. 단순한 사업의 나열과 집행이 아닌 지역사회의 모든 인프라를 최대한 활용함으로써 농어촌 지역주민의 역할을 높이고, 지역대학과 연계를 통한 교육 활동의 기회를 기대할 수 있을 것이다.
4.3.2 특기적성 및 방과 후 프로그램, 평생교육 프로그램 개발 및 운영
교육기회의 불평등에 있어서 사교육의 격차는 도시지역과 농어촌 지역의 교육격차를 심각하게 이루었다. 농어촌 지역의 경쟁력으로 볼 수 있는 환경적 특색은 지역만의 특별한 교육 프로그램 운영에 적합할 것이다. 또한 특기적성 및 방과 후 프로그램의 활성화를 통해 교육적 환경을 제공할 수 있는 분위기를 활성화 시켜야 할 것이다. 상대적으로 고령화에 속한 농어촌 지역의 지역주민을 위한 평생교육 프로그램을 구축하고 보편적 교육의 기회를 제공할 수 있는 접근성도 살펴야 할 것이다. 이를 통해 실태와 문제점으로 지적되었던 학부모의 교육에 대한 관심을 살필 수 있으며 성인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램의 현실화를 기대할 수 있을 것이다.
4.4. 지역 간 교원 격차 해소
도시지역과 농어촌 지역의 교원의 복지와 여건에 대한 격차도 줄여나갈 수 있어야 한다. 지역 간 교원의 근무 여건의 개선과 순환근무제 등의 정책적 방법을 추진할 수 있으며 취약지역에 근무하는 교원에 대해 별도의 수당이나 인사대책 마련 등을 강구할 필요가 있다. 특히 교육 낙후 지역에 근무하는 교원의 경우 특수지 근무에 근거하여 가산점 부여 등의 강화 정책도 검토해 볼 수 있다.
4.5 교육지원에 대한 정부지원금 확대
교육격차를 초래한 문제 중 지자체가 부담하는 경제적 문제로 인한 사업 축소를 볼 수 있었다. 효율적인 사업의 진행과 취지에 맞는 성과를 위해서 지속성과 연계성은 중요한 요인이다. 지역사회의 여건에 맞는 농어촌 교육에 대한 정부지원금을 지속적인 지원을 하고 실효성에 대한 평가를 주기적으로 실시하여 문제점과 개선방향을 함께 논의해야 할 것이다. 예를 들면, 지역사회의 교육시설 확충을 위한 정부지원금의 예산 확대와 지원 및 학생의 경우 기숙사 이용 부담의 경감을 추진할 수 있는 기숙사 이용료 지원, 학자금, 장학금 지원 등도 실제적인 교육 지원 정책이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
우리사회의 사회경제적 발전 속도에 기인한 영향력 중 하나는 교육열에 근거할 수 있다. 치열한 교육열에 따라 많은 인재가 배출되고 사회가 구성됨에 따라 경제적 발전도 함께 이루어 왔다. 세계 많은 나라에서 한국의 교육 모델을 모범 사례로 소개하고 평가받고 있더라도 실제적인 인재와 치열한 경쟁의 부작용 부분을 직시하고 해결을 위해 범사회적인 교육 격차 해소와 개선이 필요하다. 특히 지역 간 격차에 대한 교육의 불평등의 경우 개인적 차원에서의 해결이 어려우며 장기적인 안목을 두고 정책적인 지원을 통해 변화와 개선이 필요한 요인이다. 우리 교육열이 미래의 우리 사회를 이루어간 원동력이 되었던 것처럼 농어촌 지역의 교육과 학교의 경쟁력이 지역사회 발전의 원동력이 되어줄 것이며 이는 국가적 차원의 균형적인 발전을 이룰 수 있을 것이다. 개인적인 관점에서는 ‘배움’은 평생을 함께 하는 것이고 인간이 가지는 욕구 중 자아를 위한 모습으로 볼 수 있다. 우리 주변에서 만학도(晩學徒)의 사례는 종종 찾아 볼 수 있다. 교육의 기회를 가지지 못하여 평생의 한(恨)으로 표현할 정도로 간절한 경우도 많이 있게 된다. 경제발전 이전, 과거 시대의 경우 시대적 상황의 불리함에서 찾을 수 있다면 현대사회에서의 경우 복합적인 요인들의 결과로 불평등과 격차를 초래하고 있음을 사회 현상에 근거하여 알 수 있었다. 개인의 능력과 역량에 따라 교육의 결과를 다르게 받을 수 있더라도 그러한 결과를 보일 수 있는 기회의 평등은 동일 선에서 출발해야 할 것이다. 이를 통해 합리적이고 형평성 있는 경쟁이 가능하며 결과적으로는 개인과 지역 사회, 국가의 발전에 기여될 뿐만 아니라 교육의 본질적인 이념의 실현도 바랄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
-강영혜, 2004, 교육격차의 실태 및 해소 방안 연구(CR2004-48)
-김기환, 2010, 교육격차와 소득격차의 상호연관성 분석 : 도시가구와 농가구의 비교
-농림부, 2004, 농림어업인등에 대한 복지실태 등 조사
-이광현, 2007, 교육격차지수 개발 연구 - 방법론 검토를 중심으로
-이동필 외, 2004, 도농간 소득 및 발전 격차의 실태와 원인 분석
-박주호 외, 2018, 교육격차 실증연구의 체계적 분석
-추경모, 2011, 교육의 지역적 격차에 관한 연구:중학교 교육현황을 사례로
-하봉운 외, 2005, 경기도 교육협력사업 평가 연구-농어촌 소규모학교 살리기 지원사업을 중심으로
-하봉운, 2005, 지방분권시대 지역간 교육격차 실태 및 개선방안 연구 :서울시를 중심으로
-통계청, 2008, 2018 사회조사; 2018, 초중고 사교육비조사 결과

키워드

농어촌 교육,   문제점,   해결방안