목차
1. 집단활동에 대한 개괄적 설명
– 이 집단활동의 목표와 전체적인 구성, 진행과정, 내용에 대해 간략하게 요약할 것
2. 집단구성원에 대한 분석 - 가장 인상적인 집단구성원(학생/어르신) 한명 선정.
- 왜 이 구성원을 선택하고 분석하고 싶었는지
- 이 구성원은 집단활동을 통해 어떤 개인적인 욕구 또는 목표를 가지고 있었나?
- 이 구성원은 집단활동을 통해 어떠한 변화가 나타났는가(목표가 달성되었는가)?
3. 집단활동 분석
(1) 준비단계에서의 기술 분석
-집단 구성에 대해 : 집단구성이 잘되었는가?
집단구성의 특징, 집단구성의 동질성과 이질성에 대하여 자신의 생각쓰기
(2) 발달단계 집단 분석
- 집단활동 초기에 어떠한 집단역동이 나타나고 있는가?
- 집단활동 중 가장 인상 깊었던 활동 하나를 선택하고 분석하기
4. 이 집단 활동에서 내가 시도해 보고 싶은 기술/활동 소개하기
(새롭게 제안하는 것, 또는 이미 사용하였으나 다르게 사용하고 싶은 것 모두 가능함)
- 이 활동/기술 소개
- 이 활동/기술을 왜 사용하려고 하고, 어떠한 결과를 기대하는가
– 이 집단활동의 목표와 전체적인 구성, 진행과정, 내용에 대해 간략하게 요약할 것
2. 집단구성원에 대한 분석 - 가장 인상적인 집단구성원(학생/어르신) 한명 선정.
- 왜 이 구성원을 선택하고 분석하고 싶었는지
- 이 구성원은 집단활동을 통해 어떤 개인적인 욕구 또는 목표를 가지고 있었나?
- 이 구성원은 집단활동을 통해 어떠한 변화가 나타났는가(목표가 달성되었는가)?
3. 집단활동 분석
(1) 준비단계에서의 기술 분석
-집단 구성에 대해 : 집단구성이 잘되었는가?
집단구성의 특징, 집단구성의 동질성과 이질성에 대하여 자신의 생각쓰기
(2) 발달단계 집단 분석
- 집단활동 초기에 어떠한 집단역동이 나타나고 있는가?
- 집단활동 중 가장 인상 깊었던 활동 하나를 선택하고 분석하기
4. 이 집단 활동에서 내가 시도해 보고 싶은 기술/활동 소개하기
(새롭게 제안하는 것, 또는 이미 사용하였으나 다르게 사용하고 싶은 것 모두 가능함)
- 이 활동/기술 소개
- 이 활동/기술을 왜 사용하려고 하고, 어떠한 결과를 기대하는가
본문내용
항상 짜증에 찌들어 있었다가 결국 부모가 이혼하고 강한 스트레스로 다가온 현실에 대해 힘들어하는 아이에게 아이들 전체가 진심어린 위로와 함께 본인들의 아픔도 스스로 공유했다. 그 날 이후 아이들은 더욱 짝을 이루어 함께 다니기 시작했고 가해자와 피해자도 사실은 같은 아픔을 가지고 있는 아이들이라는 것을 공감하고 가해아이들은 행동을 반성했다.
4. 이 집단 활동에서 내가 시도해 보고 싶은 기술/활동 소개하기
부모 심리치료 및 부부 클리닉
- 이 활동/기술 소개
아이들의 가족이 모두 가족의 분위기를 긍정적으로 개선할 수 있는 가족 집단 상담과 부모끼리의 화목함을 위해 각각의 부모들이 어떤 상처가 있는지 왜 그렇게 될 수 밖에 없었는지에 대한 개인 심리 상담치료이다.
- 이 활동/기술을 왜 사용하려고 하고, 어떠한 결과를 기대하는가\"
소나기 학교는 한시적인 교정 프로그램이었다. 아이들은 일상으로 돌아가며 시간이 지날수록 다시 고쳐지지 않은 상태로 되돌아갈 수도 있다. 특히 피해자 아이들은 다시 기댈 곳이 없는 상태로 되돌아갔을 수도 있다. 아무리 부모가 아이들이 프로그램을 이수 받는 동안에 부모 교육을 받았다고 해도 오랜 시간에 걸쳐 굳어져버린 행동을 한순간에 바꿀 수 없기 때문이다. 소나기 학교에서 나온 아이들은 공통점이 부모의 잘못된 양육태도나 부모의 행복하지 않은 결혼생활 때문이었다. 아이들의 행동에는 결국 부모의 이런 배경으로 인해서 큰 상처를 받은 것에 기인해있었다. 아이들이 많이 반성하고 행동이 교정되었지만 근본적인 원인이 되었던 이혼한 가정이 다시 바로 화목해지지는 않았으며 학업성취에 대해 집착하는 부모의 태도는 쉬이 고쳐지기 힘들다.
근본적인 원인인 부모가 이러한 행동을 하는 것도 심리적인 기제에 의해 아이에게 분출한 가능성이 높다. 그렇기 때문에 아이들의 심리만이 아니라 소나기 학교에서 언제나 한명씩 전담해서 상담을 했던 선생님들처럼 이 역할을 이제서라도 부모들이 해줘야 했다. 이러한 활동들이 아이들이 사회에 나가서도 소나기 학교에서 배운 마음에 대해 평생을 가지고 살아갈 수 있다고 생각했다. 부모까지 행동이 교정된다면 이미 경제적으로 가족의 구조적으로 힘들 수 있더라고 함께 의지하면서 살아 나갈 수 있는 진정한 가족이 될 것이다. 이것이 바로 소나기학교의 효과가 그대로 아이들의 삶에 남을 수 있는 방법이다.
<참고 및 출처>
SBS 스페셜, 학교의 눈물 2부
‘소나기학교’ 2013
4. 이 집단 활동에서 내가 시도해 보고 싶은 기술/활동 소개하기
부모 심리치료 및 부부 클리닉
- 이 활동/기술 소개
아이들의 가족이 모두 가족의 분위기를 긍정적으로 개선할 수 있는 가족 집단 상담과 부모끼리의 화목함을 위해 각각의 부모들이 어떤 상처가 있는지 왜 그렇게 될 수 밖에 없었는지에 대한 개인 심리 상담치료이다.
- 이 활동/기술을 왜 사용하려고 하고, 어떠한 결과를 기대하는가\"
소나기 학교는 한시적인 교정 프로그램이었다. 아이들은 일상으로 돌아가며 시간이 지날수록 다시 고쳐지지 않은 상태로 되돌아갈 수도 있다. 특히 피해자 아이들은 다시 기댈 곳이 없는 상태로 되돌아갔을 수도 있다. 아무리 부모가 아이들이 프로그램을 이수 받는 동안에 부모 교육을 받았다고 해도 오랜 시간에 걸쳐 굳어져버린 행동을 한순간에 바꿀 수 없기 때문이다. 소나기 학교에서 나온 아이들은 공통점이 부모의 잘못된 양육태도나 부모의 행복하지 않은 결혼생활 때문이었다. 아이들의 행동에는 결국 부모의 이런 배경으로 인해서 큰 상처를 받은 것에 기인해있었다. 아이들이 많이 반성하고 행동이 교정되었지만 근본적인 원인이 되었던 이혼한 가정이 다시 바로 화목해지지는 않았으며 학업성취에 대해 집착하는 부모의 태도는 쉬이 고쳐지기 힘들다.
근본적인 원인인 부모가 이러한 행동을 하는 것도 심리적인 기제에 의해 아이에게 분출한 가능성이 높다. 그렇기 때문에 아이들의 심리만이 아니라 소나기 학교에서 언제나 한명씩 전담해서 상담을 했던 선생님들처럼 이 역할을 이제서라도 부모들이 해줘야 했다. 이러한 활동들이 아이들이 사회에 나가서도 소나기 학교에서 배운 마음에 대해 평생을 가지고 살아갈 수 있다고 생각했다. 부모까지 행동이 교정된다면 이미 경제적으로 가족의 구조적으로 힘들 수 있더라고 함께 의지하면서 살아 나갈 수 있는 진정한 가족이 될 것이다. 이것이 바로 소나기학교의 효과가 그대로 아이들의 삶에 남을 수 있는 방법이다.
<참고 및 출처>
SBS 스페셜, 학교의 눈물 2부
‘소나기학교’ 2013
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