목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통이란
2. 의사소통기술 향상을 위한 프로그램
1) 결혼초기 부부를 위한 의사소통기술 향상 프로그램
2) 부모-자녀 간 의사소통 훈련을 위한 부모교육 프로그램
3) 게임화(Gamification)와 청소년 프로그램
3. 기관에서 실시되고 있는 의사소통기술 향상을 위한 프로그램 소개
- 결혼초기 부부를 위한 의사소통기술 향상 프로그램
1) 프로그램의 실행형식과 집단적 특성
2) 교육시간과 교육내용
3) 교육장소와 분위기
4) 자녀탁아
5) 각 회기 내용
(1) 1회. 나와 배우자 탐구여행
(2) 2회. 잘 듣기
(3) 3회. 잘 표현하기
(4) 4회. 문제 해결
(5) 5회. 성생활과 의사소통
(6) 6회. 성숙과 헌신
(7) 7회. 수료식
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 의사소통이란
2. 의사소통기술 향상을 위한 프로그램
1) 결혼초기 부부를 위한 의사소통기술 향상 프로그램
2) 부모-자녀 간 의사소통 훈련을 위한 부모교육 프로그램
3) 게임화(Gamification)와 청소년 프로그램
3. 기관에서 실시되고 있는 의사소통기술 향상을 위한 프로그램 소개
- 결혼초기 부부를 위한 의사소통기술 향상 프로그램
1) 프로그램의 실행형식과 집단적 특성
2) 교육시간과 교육내용
3) 교육장소와 분위기
4) 자녀탁아
5) 각 회기 내용
(1) 1회. 나와 배우자 탐구여행
(2) 2회. 잘 듣기
(3) 3회. 잘 표현하기
(4) 4회. 문제 해결
(5) 5회. 성생활과 의사소통
(6) 6회. 성숙과 헌신
(7) 7회. 수료식
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
인지시킴으로써 결혼생활의 대처능력을 향상시키는 데 그 목표가 있다. 진행과정은 지난 회기의 내용을 확인하고 부부 2쌍의 과제 발표 시간을 가지며 6회기에 대한 내용을 간단히 소개한다.
(7) 7회. 수료식
7회기는 그 동안의 교육내용을 정리하고 수료를 축하하는 것이 목표이다. 부부사명서를 발표하고, 참가부부가 프로그램 참여에서 가졌던 생각과 느낌을 나누는 집단활동의 시간을 가진다. 이 때 시간을 제한하지 않고 편안하면서도 자유로운 분위기에서 진행하도록 한다. 또한 배우자에게 편지를 읽어주며 서로의 사랑을 고백하고 확인하는 시간과 함께 사후설문지 및 주관식 평가지를 작성, 회수한다.
4. 시사점
결혼초기 부부가 갖는 특성들을 가족생활교육의 관점에서 분석한다면 이 시기의 부부교육의 필요성에 대해 몇 가지 주지할 만한 내용을 발견하게 된다. 먼저 결혼초기는 신혼기와 달리 결혼생활을 어느 정도 경험한 시기이므로 교육내용의 주제에 대한 공감도와 그 동기적인 면에서 매우 고무적인 태도를 보인다. 또한 선행연구에 의하면 한국에서의 부부대화법 프로그램의 참가자는 30대 이상, 자녀양육기에 있는 부부들이 대부분이었다. 이것은 결혼초기가 결혼생활의 실제를 지각하는 시기라는 특성과 관련하여 부부교육에 대한 동기화가 높음을 시사하는 것이다.
두 번째는 이 시기가 외부의 지원책이 필요한 시기라는 점이다. 이것은 부모기 전이와 그에 따른 양육스트레스의 증가, 그리고 결혼의 친밀감 감소라는 이 시기의 특성과 관련되어 있다. 이러한 특성이 주는 스트레스와 부부갈등을 적절하게 극복할 수 있는 능력을 개발하지 못한다면 결혼의 안정성은 위협받게 될 것이다. 따라서 결혼 초기의 부부는 부부관계를 계속 발달시키면서 동시에 부모로서 양육에 필요한 역할과 발달과업을 수행해야 한다. 이러한 측면에서 개별 가족의 긴장감을 완화시키면서 결혼 적응을 증진시킬 수 있는 이 시기의 부부교육이 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 기관에서 실시되고 있는 의사소통기술 향상을 위한 프로그램을 3개를 찾아보고 그 중 한 개의 프로그램에 대해 간단하게 소개해 보았다. 의사소통기술은 사람들의 관계 속에서 서로 이해하고 다른 사람의 관점에서 문제를 보고 그 관점의 차이를 알기위해 자신의 느낌과 의미를 상대와 교환하는 기술을 의미한다. 따라서 의사소통은 대인관계에서 지속적 과정을 통하여 상호간에 생각, 느낌, 태도, 사상 등을 표현 할 수 있도록 하며 특히 개인적 느낌이나 생각을 나누고 나아닌 다른 사람을 이해하려는 관계형성의 과정이라고 할 수 있다.
참고문헌
박경란 외(2001). 현대 가족학. 학지사.
김민경(2016). 의사소통 프로그램이 초기 청소년의 부모-자녀 관계 향상에 미치는 효과. 석사학위논문, 전주대학교 상담심리대학원.
고유미(2009). 부모의 의사소통유형과 유아의 자기조절능력 및 사회적 능력의 관계. 석사학위논문, 전북대학교 교육대학원.
김반야(2015). 관계적 인간의 형성: 부모 자녀 의사소통이 자녀의 대인관계능력에 미치는 영향. 박사학위논문, 서울대학교 대학원.
(7) 7회. 수료식
7회기는 그 동안의 교육내용을 정리하고 수료를 축하하는 것이 목표이다. 부부사명서를 발표하고, 참가부부가 프로그램 참여에서 가졌던 생각과 느낌을 나누는 집단활동의 시간을 가진다. 이 때 시간을 제한하지 않고 편안하면서도 자유로운 분위기에서 진행하도록 한다. 또한 배우자에게 편지를 읽어주며 서로의 사랑을 고백하고 확인하는 시간과 함께 사후설문지 및 주관식 평가지를 작성, 회수한다.
4. 시사점
결혼초기 부부가 갖는 특성들을 가족생활교육의 관점에서 분석한다면 이 시기의 부부교육의 필요성에 대해 몇 가지 주지할 만한 내용을 발견하게 된다. 먼저 결혼초기는 신혼기와 달리 결혼생활을 어느 정도 경험한 시기이므로 교육내용의 주제에 대한 공감도와 그 동기적인 면에서 매우 고무적인 태도를 보인다. 또한 선행연구에 의하면 한국에서의 부부대화법 프로그램의 참가자는 30대 이상, 자녀양육기에 있는 부부들이 대부분이었다. 이것은 결혼초기가 결혼생활의 실제를 지각하는 시기라는 특성과 관련하여 부부교육에 대한 동기화가 높음을 시사하는 것이다.
두 번째는 이 시기가 외부의 지원책이 필요한 시기라는 점이다. 이것은 부모기 전이와 그에 따른 양육스트레스의 증가, 그리고 결혼의 친밀감 감소라는 이 시기의 특성과 관련되어 있다. 이러한 특성이 주는 스트레스와 부부갈등을 적절하게 극복할 수 있는 능력을 개발하지 못한다면 결혼의 안정성은 위협받게 될 것이다. 따라서 결혼 초기의 부부는 부부관계를 계속 발달시키면서 동시에 부모로서 양육에 필요한 역할과 발달과업을 수행해야 한다. 이러한 측면에서 개별 가족의 긴장감을 완화시키면서 결혼 적응을 증진시킬 수 있는 이 시기의 부부교육이 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 기관에서 실시되고 있는 의사소통기술 향상을 위한 프로그램을 3개를 찾아보고 그 중 한 개의 프로그램에 대해 간단하게 소개해 보았다. 의사소통기술은 사람들의 관계 속에서 서로 이해하고 다른 사람의 관점에서 문제를 보고 그 관점의 차이를 알기위해 자신의 느낌과 의미를 상대와 교환하는 기술을 의미한다. 따라서 의사소통은 대인관계에서 지속적 과정을 통하여 상호간에 생각, 느낌, 태도, 사상 등을 표현 할 수 있도록 하며 특히 개인적 느낌이나 생각을 나누고 나아닌 다른 사람을 이해하려는 관계형성의 과정이라고 할 수 있다.
참고문헌
박경란 외(2001). 현대 가족학. 학지사.
김민경(2016). 의사소통 프로그램이 초기 청소년의 부모-자녀 관계 향상에 미치는 효과. 석사학위논문, 전주대학교 상담심리대학원.
고유미(2009). 부모의 의사소통유형과 유아의 자기조절능력 및 사회적 능력의 관계. 석사학위논문, 전북대학교 교육대학원.
김반야(2015). 관계적 인간의 형성: 부모 자녀 의사소통이 자녀의 대인관계능력에 미치는 영향. 박사학위논문, 서울대학교 대학원.
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