[부모교육4A 2020] 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성을 각각 설명하고, 각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오

소개글

[부모교육4A 2020] 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성을 각각 설명하고, 각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 발달시기에 따른 다양한 특성
    1) 영아기
    2) 유아기
    3) 아동기
  2. 부모역할에 대한 개요
    1) 새로운 패러다임
    2) 부모역할의 목표
  3. 발달시기에 적합한 부모할
    1) 영아기
    2) 유아기
    3) 아동기
  4. 본인이 생각하는 바람직한 부모역할

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

간섭을 받게 되면 주도성은 사라지게 되어 능동적인 성격에서 수동적으로 바뀌어 위축된 성격을 형성하기 쉬우므로 부모는 유아의 시도에 인내심을 가지고 격려적인 태도를 보이도록 노력하는 것이 매우 중요하다.
3) 아동기
① 자아성장
아동기는 에릭슨의 심리사회적 발달단계에 있어서 근면성과 열등감의 갈등을 겪는 시기로 이 시기를 자아성장의 결정적 시기라고 하였다. 이 시기에 잘 적응하여 부모, 교사, 또래로부터 인정을 받으면 근면성이 발달하지만 그렇지 못한 경우에는 학교 학습에서나 놀이-또래 관계에서 실수나 실패를 하면 부적절함이나 열등감을 느끼게 된다. 따라서 이 시기의 아동을 둔 부모는 아동의 개인적인 발달 및 능력을 고려하여 적절한 수준의 과제를 부여하여 과제를 성취함으로써 근면성을 발달시킬 수 있도록 도움을 주어야 한다.
② 아동과 부모의 상호작용
아동기 시기에는 부모와 자녀 사이의 상호작용이 점차 신체적인 것에서 심리적인 것으로 바뀌므로 심리적 형태의 양육이 요구된다. 또한, 바람직한 행동에 대한 설명과 정당한 근거를 제시하고 아동의 행동이 자신과 타인에게 미치는 영향을 강조하는 등의 훈육자로서의 역할을 해야 하며 긍정적 자아개념을 형성할 수 있도록 도와주어야 한다. 아동의 자아존중감은 성취와 높은 관련성이 있으므로 성취를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
③ 학습능력 함양
학령기 아동의 중요한 과제인 학습 면에서도 적절한 역할이 필요한데 자발적이며 능률적으로 학습에 임할 수 있는 환경을 조성해줌으로써 공부하는 습관을 길러주어 학습의 기초를 만들어주는 것도 부모의 중요한 역할 중의 하나이다.
④ 가치관 확립
빠른 성장으로 인하여 사춘기에 접어든 아동은 신체적 성숙과 성적 성숙이 나타나고 정서 생활과 사고 의식이 불안정하여 부모들에게 무조건 순종하다가도 급격히 반항적인 태도를 보이기도 하고 신경질적이 되기도 하며 과민 반응을 보이기도 한다. 따라서 아동기 시기의 자녀 지도는 신중한 접근이 필요하다. 이를 위해 부모 자신이 가진 왜곡된 가치관이나 균형 잃은 견해를 시정해야 한다.
4. 본인이 생각하는 바람직한 부모역할
부모는 자녀의 거울이기도 하다. 따라서 바람직한 부모는 자녀에게 본보기를 보일 필요가 있다. 드라이커스(Dreikurs)의 제자인 골드(Sirley Gould)는 부모는 자신에게 다음과 같은 질문을 하라고 한다. ‘내가 매일 하는 행동 중에 나의 자녀가 하지 않았으면 하는 행동은 없는가’를 생각하며 부모는 자신의 행동에 바람직한 변화를 가져와야 할 것이다.
부모와 자녀는 서로 신뢰하고 존중하여야 한다. 부모와 자녀가 서로 소중히 생각하는 정서적인 교류가 있고, 자녀의 능력과 무한한 가능성에 대해 기본적으로 신뢰할 때 자녀는 가족, 친구, 학교, 사회와의 관계에서 모든 문제를 원만히 대처해 나갈 수 있다. 그리고 부모는 자녀를 사려 깊게 존중해 줌으로 존중받을 수 있다. 존중을 받은 자녀들은 다른 사람, 부모를 존중하기가 쉬우므로 자기 신뢰와 소중함을 어릴 때부터 인식시키는 것이 중요하다.
바람직한 부모는 자녀를 대할 때 사랑과 훈육으로 대하여야 한다. 애정은 부모 자녀 관계의 가장 근본이며 훈육이 병행할 때 가장 바람직한 영향을 줄 수 있다. 훈육은 수정이 아닌 훈련이며 벌이 아닌 지도, 제한 금지가 아닌 학습조건을 준비시켜 주는 것으로 긍정적인 의미의 훈육이다.
현대사회에서 부모와 자녀 간 대화는 서로 분절되는 추세라 해도 과언이 아니다. 따라서 부모ㆍ자녀 관계에서 바람직한 부모역할 중 대화의 필요성을 들어볼 수 있다. 부모와 자녀가 가족 규칙을 논하고 관점의 차이를 나누며 서로 반응하고 행동을 계획할 때 좀 더 효과적이며 바람직한 생활을 창조할 수 있다. 기노트(Haim Ginott)는 모든 전략에서 언어 아닌 행동이나 제스처까지 포함해서 대화가 가장 효과적이라고 강조한다.
마지막으로 가능한 부모는 감정을 솔직하게 표현해야 하고 이를 다르게 한다면 자녀는 부모의 행동에 대해 혼돈을 느끼며 이와 같은 일이 반복되면 자녀는 부모를 신뢰할 수 없고 개인의 사고개념까지 혼돈을 느끼게 되어 신뢰를 형성하지 못한다. 그리고 부모가 자녀를 비난하고 조소하면 자녀는 신체적인 벌보다 오래 상처가 남으므로 부모와 자녀의 마음의 문을 여는 대화는 어렵게 된다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 다양하고 전인적인 발달과업을 수행하기 위한 바람직한 부모의 역할이란 결국 아이들이 개체를 창조해 나가는 발달이라는 과정에서, 전 과정을 맡은 사람으로 볼 수 있을 것이다. 즉, 부모는 외형적으로 신체적 창조에서부터 양적ㆍ질적 성장을 돕는 책임, 먹이고 보호하면서 한 개인이 새로운 삶을 살 수 있도록 길을 안내하는 안내자의 역할을 하는 것이다. 부모의 역할은 아이와 부모라는 관계에서 계속된 상호작용과 교류를 통해 자녀가 건강하고 독립심이 강하며 책임감 있는 어른으로 성장할 수 있도록 도와주는 것이라는 점에서 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
그리고 현대사회에서는 부모가 된다는 것이 얼마나 어려운 것인가에 대해 실제로 부모가 되기 전까지는 우리는 심각하게 생각해보지 않는다. 다만 막연하게 아이들이란 귀엽고 사랑스러운 존재라는 낭만적 환상 속에서 부모역할에 대한 적절한 준비 없이 부모가 되는 경우가 대부분일 것이다. 그러나 성인기의 역할 중 부모 노릇이야말로 가장 어렵고 끝이 없는 일이 아닌가 한다. 그렇지만 최선을 다해 부모역할을 한다면 그것은 가장 흥미 있고 보람된 일 중의 하나이며 보상이 가장 크고 중요하며 행복한 일이 될 것이라는 생각을 해보면서 본 과제물을 마치도록 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황혜경ㆍ주상려(2019), 부모교육 (자녀와의 소통을 위한), 공동체
2. 정미리(2018), 부모교육 (대한민국의 현시대가 요구하는), 공동체
3. 이원영ㆍ이태영 외2명(2017), 부모교육 (영유아교사를 위한), 학지사
4. 김진경ㆍ서주현(2017), 부모교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
5. 박명순ㆍ김현경ㆍ이수현(2015), 부모교육, 학지사
6. 정옥분ㆍ정순화(2014), 결혼과 가족의 이해, 학지사
7. 고인숙ㆍ이숙희(2010), 열린부모교육, 교육아카데미

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