(유아과학교육 공통) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

소개글

(유아과학교육 공통) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적 태도
1) 과학적 태도 개념
2) 과학적 태도의 하위요소

2. 과학과정 기술
1) 과학과정 기술 개념
2) 과학과정 기술의 하위요소

3. 놀이를 중심으로 지도할 수 있는 예
1) 과학적 태도
2) 과학과정 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

않는 문제를 포기하지 않고 지속적으로 해결하려고 노력하는 태도이다. 놀이 중 해결되지 않은 문제를 계속해서 해결하도록 격려해주고, 하려고, 한 문제가 해결되면 또 다른 문제를 해결하도록 유도한다.
(10) 창의성
창의성은 주어진 문제를 해결할 때 새로운 통찰과 독특한 사고를 산출하는 과정을 활용하여 새로운 아이디어나 형태, 양식 및 해결방안 등을 산출해내는 태도이다. 교사는 놀이 중에 유아들이 탐색과 호기심을 적극적으로 사용하여 모험적이며 새로운 아이디어를 표현하도록 유도한다.
2) 과학과정 기술
(1) 관찰하기
무엇인가를 발견하겠다는 목적을 가지고 다양한 감각을 활용하여 보는 것으로 놀이 중에 유아들에게 개방적 질문을 적절하게 하며, 놀이에서 적절한 도구를 제시하기도 하고, 관찰한 내용을 표상하도록 격려한다.
(2) 분류하기
유사한 특성 or 준거에 따라 대상을 함께 묶어보거나 관계를 연결하는 과정으로 유아들이 관찰 놀이를 할 때 세심한 관찰을 기본으로 하여 광범위한 기준을 제시해주면서 1차적인 분류를 해보게 한 후 각 집단을 다시 세부적인 기준으로 분류해 보도록 한다.
(3) 측정하기
단위를 사용하여 사물의 길이, 무게, 부피 등을 수량화 하는 것으로 주어진 물체에 대해 초기의 측정에서 유아들이 어림하기, 손뼘으로 제기 등를 통해 측정해보도록 하다가 나중에는 정확한 도구로 측정할 수 있도록 한다.
(4) 예측하기
현재 알고 있는 지식이나 관찰을 토대로 앞으로 일어날 일을 미리 짐작하는 것으로 놀이 과정에서 상황을 구체적으로 조작해 보이면서 결과를 예측해 보도록 한다. 이런 경험을 충분히 제공해주며, 즉각적 결과가 나타날 수 있는 것에 대해 질문한다,
(5) 추론하기
어떤 결과를 관찰하고 이러한 결과의 원인을 되짚어 설명하는 것으로 놀이 중에 유아의 경험이 많은 사물이나 현상에 대해서 질문을 한다. 이때 유아들이 즉각적으로 실험해서 확인할 수 있는 것에 대해 추론하기 질문을 하는 것이 효과적이다.
(6) 의사소통하기
단순히 사람들 간 말을 주고받는 것뿐만 아니라 말, 몸짓, 그림, 만들기 등과 같은 다양한 방법으로 서로의 생각을 이해하기 위해 활용하는 모든 수단이다. 놀이 과정에 발견이나 생각을 표현할 수 있는 개방적인 분위기를 조성해주고, 결과를 그림으로 표현하기, 그래프, 관찰일지 등에 기록하기, 발표하기, 전시하기 등의 활동을 전개한다.
(7) 실험하기
유아의 질문을 기초로 실험을 직접 구성해 보거나 교육 주제에 관련된 실험 활동을 준비하여 유아가 적극적으로 탐구하는 경험을 제공한다. 놀이 과정에서 유아의 질문을 기초로 상황(실험)을 직접 구성해 보거나 교육 주제에 관련된 실험 활동을 준비하여 유아가 적극적으로 탐구하는 경험을 제공해준다.
Ⅲ. 결론
유아기에 형성된 습관과 태도는 성인으로 성장한 후에도 쉽게 변하지 않고 계속된다. 따라서 이 시기에 형성하는 과학적 태도와 과학과정 기술은 매우 중요하다. 따라서 유아들이 과학에 대해 부정적인 태도를 지니지 않도록 일상생활을 통해 도움을 주어야 하며, 일상적인 삶에서 과학이 어떻게 필요한지를 유아들 스스가 실질적으로 느끼고 배워서 과학에 대한 긍정적인 태도를 형성하도록 교육하는 것이 바람직하다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영, 조형숙 저, 유아과학교육, 방송통신대학교 출판문화원, 2018
최석란 저, 놀이지도(개정 누리과정에 기초한), 공동체, 2020
황의명, 조형숙 저, 유아과학교육(탐구 능력 증진을 위한), 정민사, 2019
서혜정 저, 유아과학교육, 공동체, 2018
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015.
이순형, 권혜진, 권기남 외 6명 저, 영유아 과학지도, 교문사, 2015

키워드

유아과학교육,   과학적 태도,   과학과정 기술,   놀이,   유아,   과학교육,   과학과정,   탐구,   관찰,   실험