목차
1. 서론
2. 본론
1) 의사소통의 개념 및 특성
2) ‘나, 너, 우리 전달법’의 사례
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
1) 의사소통의 개념 및 특성
2) ‘나, 너, 우리 전달법’의 사례
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
의사소통은 가족 사이의 친밀도를 높일 수 있고, 문제 해결을 쉽게 하도록 하며, 더 나아가 이렇게 배운 의사소통 방법으로 사회에 나가 더 원활한 사회적 관계를 맺도록 도와준다. 하지만 가족은 항상 가까워서 많은 의사소통이 이루어지기 마련이고, 그 많은 대화가 오고 가는 사이에 올바른 의사소통을 해야 하는 것에 대한 중요성을 놓치기가 쉽다는 맹점이 있다. 따라서 가족 사이에서도 상대방의 마음에 공감하며 의사소통하는 방법을 고려해야 한다.
우리 가족의 경우 무언가 전달을 위한 의사소통은 자주 하는 편이 아니다. 항상 같이 생활하기 때문에 익숙한 탓으로, 관계를 형성하고 상호작용하기 위한 의사소통이 주를 이룬다. 하지만 무언가 전달하기 위해서는 ‘너 전달법’을 자주 사용하는 편이다. “네가 무엇을 해줘야 해,” 이런 식으로 말이다. 이런 소통 방법은 서로 성질이 급한 것에서 초래된 결과물이다. ‘나 전달법’은 원하는 바를 직접적으로 골라 말하는 방법은 아니기에, 빠른 피드백은 어렵다. 따라서 ‘너 전달법’이 우리 가족 사이에 채택된 것이다. 하지만 서로 간의 마음이 상하는 일이 없도록 의사소통하는 방법을 선택해야겠다는 생각이 들었다.
4. 참고문헌
이근탁, 「부모와 자녀간의 의사소통과 가족규칙이 아동의 정서지능과 또래관계에 미치는 영향」, 대구대학교 석사학위논문, 2011
김용우, 「의사소통 이론에 따른 인문계 고등학교 영어과 교육과정 분석」, 창원대학교 석사학위논문, 2004
홍순영, 「공감기반 의사소통훈련 프로그램이 초등학생의 언어적 공격성과 대인관계에 미치는 효과」, 신라대학교 석사학위논문, 2018
우리 가족의 경우 무언가 전달을 위한 의사소통은 자주 하는 편이 아니다. 항상 같이 생활하기 때문에 익숙한 탓으로, 관계를 형성하고 상호작용하기 위한 의사소통이 주를 이룬다. 하지만 무언가 전달하기 위해서는 ‘너 전달법’을 자주 사용하는 편이다. “네가 무엇을 해줘야 해,” 이런 식으로 말이다. 이런 소통 방법은 서로 성질이 급한 것에서 초래된 결과물이다. ‘나 전달법’은 원하는 바를 직접적으로 골라 말하는 방법은 아니기에, 빠른 피드백은 어렵다. 따라서 ‘너 전달법’이 우리 가족 사이에 채택된 것이다. 하지만 서로 간의 마음이 상하는 일이 없도록 의사소통하는 방법을 선택해야겠다는 생각이 들었다.
4. 참고문헌
이근탁, 「부모와 자녀간의 의사소통과 가족규칙이 아동의 정서지능과 또래관계에 미치는 영향」, 대구대학교 석사학위논문, 2011
김용우, 「의사소통 이론에 따른 인문계 고등학교 영어과 교육과정 분석」, 창원대학교 석사학위논문, 2004
홍순영, 「공감기반 의사소통훈련 프로그램이 초등학생의 언어적 공격성과 대인관계에 미치는 효과」, 신라대학교 석사학위논문, 2018
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