[노인교육론 공통] 1. 에릭슨의 인간발달단계 8단계 중 노년기에 해당하는 단계에서 달성해야 할 발달과업이 무엇인지 설명하시오
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[노인교육론 공통] 1. 에릭슨의 인간발달단계 8단계 중 노년기에 해당하는 단계에서 달성해야 할 발달과업이 무엇인지 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 인간발달단계 8단계 중 노년기에 해당하는 단계에서 달성해야 할 발달과업이 무엇인지 설명하시오. 또한 발달과업을 성공한 노인과 성공하지 못한 노인의 특징을 설명하시오. (15점)
1
) 노년기에 해당하는 단계에서 달성해야 할 발달과업(5점)
(1) 분화 대 역할몰입
(2) 신체초월 대 신체몰입
(3) 자아초월 대 자아몰입

2) 발달과업을 성공한 노인의 특징 (5점)
(1) 성공적 노화
(2) 생산적인 노화

3) 발달과업을 성공하지 못한 노인의 특징 (5점)
(1) 역할상실
(2) 고독과 소외
(3) 죽음

2. 살고 있는 지역에서 노인들이 참여할 수 있는 교육프로그램이 제공되는 기관(시설)에는 어떠한 것이 있는지 5개 이상 나열하고, 각각의 특징을 간단히 설명하시오. (총 15점)
1) 노인복지회관
2) 노인종합복지관
3) 복지시설
4) 사회복지기관
5) 노인대학
6) 노인학교(대한노인회, 대한 삼락회, 한국 성인교육협회, 적십자 장년 봉사회 등의 기관)
7) 노인복지센터
8) 대학 중심의 노인교육
9) 종교기관에서 운영하는 노인교육

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

로 교양과목 30%, 국내외정세 30%, 기능학습 20%, 건강관리 및 기타 20%로 구성되어 있다. 일반적으로 교육 내용은 노인자세 확립, 가정에서의 노인의 역할, 국가관 정립, 전통문화, 미풍양속 등의 일반교양을 높이기 위한 내용과 가요, 무용, 악기, 율동 등의 취미 오락, 사회봉사활동, 견학 등으로 구성되어 있다.
일반적으로 대부분의 노인교실 교육 과정은 운영자 각자의 판단에 의해 설정되어 교육내용의 일정기준이 없고 사회와 유리된 취미 오락 위주의 프로그램에 치중되어 있어 교육 내용이 몇 가지 영역을 중심으로 어느 기관에서든지 일관성 있게 제공될 필요성이 있다. 또한 노인교육기관의 질적 관리를 위해서 강사 섭외와 강사료 지불에 대한 부담문제가 해결되어야 할 것이며 노인교육 기관의 교육계획 수립과 운영을 위해 전문인력으로서 노인교육기관에 평생교육사를 의무 배치하는 것이 필요하다.
7) 노인복지센터
고령자의 복지 향상과 관련한 서비스를 지원하는 기관. 주로 국가나 지방 자치 단체 또는 민간단체에서 운영하며, 직업 상담, 건강 진료, 취미 여가 활동 지원, 봉사 활동 연계 등의 서비스를 제공한다. 예를 들어 노인교실은 지역 노인들을 위하여 초등학교 학군단위로 설정되어 보건복지가족부의 지원을 받는 노인교육 프로그램이다. 노인복지법 제 36조 3항(1997년 7월 개정)을 보면 노인교실은 노인들에 대하여 사회활동 참여 촉구를 충족시키기 위하여 건전한 취미 생활, 노인 건강유지, 소득 보장, 기타 일상생활과 관련한 학습프로그램을 제공함을 목적으로 하는 (여가)시설로 60세 이상인 자를 대상으로 한다. 노인교실의 운영 주체는 대한 노인회 등의 노인단체, 종교단체, 정부 및 민간단체, 초등학교 학구 단위별 혹은 개인이 운영하는 기관으로 나눌 수 있으며, 현재 총 819개소가 설치운영되고 있다. 노인 교육은 교양교육, 지역사회활동 참여교육, 직업훈련교육 등의 프로그램을 월 1회 실시하도록 되어 있다. 그러나 운영비의 부족, 노인교육 전문가의 부재, 노인교육 프로그램의 부재, 노인들의 노인교실에 대한 인식부족 등으로 노인교실은 노인여가 시설이나 교육 시설로서의 제 구실을 못하고 있다.
8) 대학 중심의 노인교육
대학이나 대학교의 평생교육원 및 사회교육원에 설치, 운영되고 있는 노인교육 프로그램들은 직접적으로 노인 학습자들을 대상으로 하는 교육과 노인 관련 전문가를 양성하기 위한 교육으로 구분될 수 있다. 대학의 평생교육원 프로그램들 중 노인 학습자들을 대상으로 개설된 프로그램은 여타 노인교육 시설에 비하여 상대적으로 교육비가 비싸 많은 노인 학습자들이 참여하기에는 경제적인 어려움이 있다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위해 2002년도부터 교육인적자원부와 연계하여 일부 대학에서는 노인들에게 할인 및 무료수강 혜택을 제공하고 있다. 노인교육 프로그램을 제출한 37개 대학에서의 노인교육 운영형태를 살펴보면 지자체 등의 위탁운영으로 실시되는 대학이 6개교, 자체지원으로 무료강좌를 운영하는 대학이 1개교, 학과에서 국고로 운영하는 대학이 1개교, 기관자체별로 수강료를 받아 운영하는 대학이 29개교로 나타났다.
9) 종교기관에서 운영하는 노인교육
노인교육 프로그램을 운영하고 있는 종교기관의 숫자는 전국적으로 상당수라고 예측되는데, 이렇다 할 대표기구나 연합회가 거의 없어 정확한 통계 조차 없는 실정이나, 대략 1000여 개가 넘을 것으로 추정된다. 종교 단체에서 운영하는 노인학교의 목적은 주로 노인 선교와 교육에 중점을 두고 있으며 다른 노인 단체나 사회봉사 단체의 노인학교보다 교육내용이나 재정 면에서 양호한 편이다. 종교단체들이 실시하고 있는 노인교육 프로그램의 내용들은 교양, 종교, 사회활동, 신체 영역 등으로 나뉘며 세부적인 프로그램들은 다소간 차이를 보인다. 종교 단체 소속 노인대학의 양적인 성장은 현대 노인의 다양한 욕구를 만족시키고 삶의 질을 향상시키는 데 일조하고 있다. 그러나 방만한 운영과 단기적인 계획, 예산 확보와 집행의 어려움, 프로그램의 편중, 전문가 및 교수 확보 문제들은 종교 단체가 풀어야 할 과제이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨의 인간발달단계 8단계 중 노년기에 해당하는 단계에서 달성해야 할 발달과업이 무엇인지 설명해 보았다. 인간에게 특히 노년기에 ‘자아’가 중요한 이유는 한 사람이 자기 자신을 인식하는 것과 그리고 자신의 주변 상황을 인지하고 평가하는 통합적인 차원은 ‘자아’를 통하여 이루어지기 때문에 에릭슨이 언급한 ‘자아’의 기능은 노년기의 죽음 불안을 극복하는 것에 있어서 매우 중요한 작용을 한다. 이러한 에릭슨의 인간에 대한 발달적 관점에는 ‘위기의 극복과정’이 항상 포함되어 있다. 에릭슨은 ‘위기’를 개인이 기대하는 욕구와 실제로 환경에서 얻어지는 경험들 간의 차이에서 발생하는 갈등이라고 정의했다. 에릭슨은 인간의 행동은 의식 수준에서 조절이 가능한 자아에 의해서 동기부여 된다고 보았다. 정리해보면 에릭슨은 이러한 자아가 개인이 접하고 있는 갈등이나 문제에 대한 적절한 해결방안을 찾아보고 현실을 검증하고 창조적으로 문제를 해결해 나아간다. 그러나 실패했을 때는 새로운 대안을 모색할 수 있다고 보았다. 따라서 인간은 좋은 판단력, 내적 통합성, 성공할 수 있는 능력을 지닌 이성적이면서 합리적이고 창조적인 존재로 규정하고 있다.
참고문헌
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한정란. 『노인교육의 이해』. 학지사, 2005.
강인(2003). 성공적 노화 지각에 관한 연구. 노인복지연구.
김진화(2001). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
남기민 외(2003). 현대노인교육론. 현학사.
노은영(2014). Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석. 석사학위논문, 목포대학교 교육대학원.
김정순(1989). 노인의 사회적 활동과 자아통합감에 관한 연구. 박사학위논문. 이화여자대학교.
김재중(2007). 성공적 노화에 영향을 미치는 요인 연구. 박사학위논문. 백석대학교.

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  • 등록일2020.04.02
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