유아 = 교육과정B = 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다

소개글

유아 = 교육과정B = 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정 개발 모형 선택 및 이유

2. 선택한 교육과정 개발 모형의 이론적 배경

3. 교육목적 및 교육목표

4. 활동 요약표 및 세부내용

5. 현장 적용 가능성 및 시사점

6. 출처

본문내용

시간에는 퀴즈를 통해 아이들이 미처 생각하지 못했던 부분도 당연한 권리였다는 것을 교육하고자 한다. 먼저 인권이라는 단어가 아이들에게 생소하고 어려울 수 있으니 쉬운 말로 풀어서 설명해 준다. “태어난 모든 사람이 당연하게 가지는 것”이라고 아이들을 이해시킨 뒤 그림을 통해 상황을 설명해 그것이 당연하게 가질 수 있는 것인지 아닌지를 대답하게 한다. 예를 들어 한 아이가 물건을 훔치는 상황을 보여주고 그 뒤에 가게 주인이 아이를 때리는 상황을 보여준다. 그리고 아이들에게 아저씨가 잘못한 것인지 아이가 잘못한 것인지 물어본다. 5세 아이들은 대부분 물건을 훔친 아이가 잘못했다고 말할 것이다. 하지만 아이와 가게 주인 모두에게 잘못이 있다는 것을 알려주고 폭력이 정당화될 수 없다는 것을 통해 인권에 대해 조금씩 알아간다. 외에도 다양한 상황을 통해 아이들에게 인권을 이해시킨다.
5. 현장 적용 가능성 및 시사점
현장 적용 가능성은 충분하다고 생각한다. 교사가 직접 아이들에 맞춰서 교육과정을 개발하고 본인이 가장 잘 할 수 있는 방법으로 진행하기 때문이다. 한 가지 선행되었으면 하는 것은 교사가 학부모와의 연락을 통해 사전에 가정 내에서 인권 교육이 진행되고 있는지, 조심해야 할 부분이 있는지 상의를 통해 교육과정을 보완하는 것이다. 다만 교육의 효과에 대한 부분은 정확히 예측하기 어려울 것 같고 결과를 통해 수정하여 꾸준한 교육이 진행되어야 할 것이다.
6. 출처
행복한 교육학 상/임세규/박문각/2006.03.15.
아동복지시설 종사자를 위한 아동인권교육/연구총괄: 최균(사회복지연구평가원장, 한림대 교수)

키워드

유아,   교육과정,   개발 모형,   만 5세,   ‘인권향상 활동