유아건강교육 D형 ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

소개글

유아건강교육 D형 ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론

1, 유아기 안전의 개념
2, ‘일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

i. 활동 - 1 :
(1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석
(2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분

ii. 활동 - 2 :
(1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석
(2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분

결론

참고문헌



서론

유아 안전 및 영양교육은 어떻게 이루어져야 하는가? 먼저 유아안전교육은 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전지식과 태도, 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로서, 궁극적으로는 개인에 대한 보호 뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 생명의 존엄성을 인식시키는 교육을 말한다(이영희, 2004년). 특히 유아는 주

본문내용

챈트를 불러 보면서 낯선 사람이 나를 데리고 가려고 할 때의 대처방안을 회상한다.
■ 챈트
따라가지 않아요 따라가지 않아요
착하게 생긴 아주머니 무섭게 생긴 아저씨
잘생긴 오빠 예쁜 누나
내가 모르는 사람은 따라가지 않아요!
(내가 맛있는 과자 사줄게) 싫어요!
(내가 예쁜 인형 사줄게) 안돼요!
(가자니깐~!) 도와주세요!
모르는 사람은 따라가지 않아요
모르는 사람은 따라가지 않아요
1) 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석
(1) 나의 주변 사람과 낯선 사람을 구분한다.
(2) 모르는 사람은 위험하다는 것을 안다.
(3) 모르는 사람이 데려갈 때 대처하는 방법에 대해 안다.
2) 해당 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분
(1) 타인에 대해 편견을 갖지 않도록 지도한다.
(2) 아는 사람이라도 나쁜 마음을 가질 수 있다는 것을 알려주고, 가족, 선생님과 함께 다녀야 함을 지도한다.
(3) 영상 자료를 효과적으로 활용하여 유아들이 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 지도한다.
결론
유아의 안전사고가 가장 많이 발생하는 곳은 가정이다(송인자, 한정석, 1998년). 어린 유아들은 많은 호기심과 예기치 못한 돌발행동은 사고의 위험성을 높이기 때문에 부모의 민감한 주의와 교육이 요구된다. 가정 내 안전사고는 유아가 성인위주로 지어진 주택의 구조, 물품, 잘못된 설비 및 시설물의 이용에 의해 일어나는 사고(미끄러짐, 추락, 화재, 삼킴 등) 로, 장소별, 상황별로 사고의 원인은 다양하다(소방방재청 예방전략과, 2008년). 따라서 성인은 유아 안전교육의 중요성을 인식하고 유아들이 어릴 때부터 사고를 예방하기 위해 필요한행동과 대처할 수 있는 방법 등을 교육내용에 포함시켜 지도해야 할 것이다. 안전교육유아들의 안전을 위협하는 요인으로는 개나 뱀 등의 동물과 벌 등의 곤충, 그리고 식물이 있다. 그러나 유아들은 이러한 동물이나 식물의 위험성을 잘 모르며, 오히려 친숙하게 느끼고 상상의 세계에서 동물과 식물을 친구로 인식하여 아무런 경계 없이 접근하는 경우가 많이 있다. 그러나 실제로 이러한 동물이나 식물에 의하여 질병에 감염이 되거나 신체적인 손상을 입는 경우가 많다. 따라서 유아들에게도 흔히 접하는 동물이나 식물이 상황에 따라서는 위협적인 존재가 된다는 사실을 알려주고 이러한 동물과 식물의 위험성에 대처할수 있는 안전교육의 실시가 필요하다. 호기심이 많은 유아들은 처음 보는 사물을 입으로 탐색하며 그 호기심을 충족시키려고 한다. 이러한 유아기의 특성을 이해하고 성인은 유아들로 하여금 주변의 유독성 물질, 흡입할 수 있는 이물질, 그 외 위험을 유발하는 물질을 인식하게 하고 그러한 물질에 대한 통제력과 다루는 기술을 갖도록 해야 한다. 교육내용으로는 유독성 물질에 대한 안전, 식중독에 대한 안전, 이물질 , 흡입에 대한 안전, 질식을 유발할 수 있는 물질에 대한 안전 등이 있다.
참고문헌
유아를 위한 환경보전 교육활동자료, 교육인적자원부, 2002
2007년 개정 유치원교육과정 해설서, 교육과학기술부, 2008
양수영(2018), 영유아 건강교육 (효과적인 예비교사교육을 위한 뇌 기반), 학지사
최영희ㆍ홍종원(2018), 아동생활지도, 공동체
동아유치원(2006). 유아환경교육의 실제. 창지사
유치원교사 기본생활습관지도 우수사례집, 서울특별시교육청, 2008
김혜경 저(2014), 영유아건강교육, 공동체
신은혜(2014), 유아의 기본생활습관에 대한 동극활동의 효과, 국민대학교 교육대학원
교육과학기술부 편집부(2012), 5세 누리과정 교사용 지도서 세트 (전11권), 교육과학기술부
키즈키즈, http://www.kidkids.net/

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