[방통대 유아교육과 4학년 유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

소개글

[방통대 유아교육과 4학년 유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 유아교육과 4학년 유아건강교육 A형] ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아건강교육
1) 개념
2) 미치는 요인
3) 목표
4) 중요성
5) 유형
2. 신체운동·건강 영역
1) 개념
2) 목표
3) 내용
(1) 신체활동 즐기기
(2) 건강하게 생활하기
(3) 안전하게 생활하기
3. 교육 내용 관련 활동 또는 놀이
1) ‘자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다.’ 교육내용
2) 관련 놀이 활동
(1) 몸 깨끗이 씻기 놀이 활동
(2) 이 닦기 놀이 활동
3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 청결의 중요성
② 자립심 성장
③ 이 닦기 중요성의 경험
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
② 보다 체계적인 프로그램의 필요
③ 유아교사에 대한 교육 필요

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

중요성을 안다
누리과정 관련요소
신체운동·건강 >건강하게 생활하기 >자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다
활동 자료
치과요 마우스피스, 치과용 마우스피스 케이스 2개, 지점토, 우레탄, 우드락, 이닦기 순서 그림, 칫솔, 아크릴물감, 찍찍이
활동 방법
<제작방법>
1. 케이스의 위, 아래에 붙일 지점토를 납작하게 만든다.
2. 윗니, 아랫니 모양을 만들기 위해 마우스피스에 지점토를 넣어 모양을 찍어낸다.
3. 혀 모양을 지점토로 작게 만든다.
4. 만들어 놓은 지점토를 건조시킨다.
5. 4를 아크릴물감으로 채색한다.
6. 케이스의 위와 아래에 5를 글루건으로 붙인다.
7. 이 닦는 순서 그림을 오려서 코팅한 후, 화살표 모양의 우드락에 붙인다.
8. 7의 받침대를 우레탄으로 만들어 7과 8에 까슬이와 보슬이를 붙인다.
<활동방법>
1.이 닦기 순서를 보면서 올바른 이 닦기에 대해 이야기한다.
2.이 닦기 순서를 조작하여 순서대로 우레탄 판에 맞추어 본다.
3. 위에서 아래로, 아래서 위로 닦는 방법에 대해 설명하고, 왜 그러한 방법으로 닦아야 하는지에 대해서 이야기 나눈다.
4. 이 닦기 순서판을 보고 순서대로 칫솔을 움직여 본다.
5. 이 모양을 칫솔로 닦는다.
6. 칫솔과 이 모형, 순서판을 제자리에 정리한다.
<참고사항>
-평소에 하던 이 닦기가 아닌 정확한 방법을 알려주고 알 수 있도록 돕는다.
-잘하지 못하는 유아는 원을 그리듯이 이를 닦도록 한다.
3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 청결의 중요성
유아가 인체를 인식하고 그들 행동이 정상적인 발달과 건강을 유지 하는데 직접적인 영향을 인식해야 한다. 유아가 자신과 주변을 깨끗하게 유지하는 것은 건강유지와 증진에 필수적이다. 유아들에게 놀이 교육을 통해 중요성을 강조할 수 있었다.
② 자립심 성장
유아들이 자조능력을 키우고 성취감을 얻을 수 있는 다양한 활동을 해보며 교사가 유아들이 스스로 하고자 하는 시도를 격려해 주고 놀이를 통해 적절한 도움을 주는 시간을 가질 수 있어 놀이 교육을 통해서 자기의 몸을 깨끗이 씻어야 하는 이유를 알게 되는 유익한 교육이었다. 그리고 놀이 교육을 통해 배운 것처럼 직접 자신의 몸을 스스로 씻어 본다면 더욱 좋은 효과를 볼 수 있을 것이다.
③ 이 닦기 중요성의 경험
유아교육기관에서는 일상적인 하루 일과와 계획된 학습 경험을 통해 유아들이 치아 건강을 유지, 증진시킬 수 있도록 지도해야 한다. 치아 건강과 관련된 주제에 관하여 이야기 나누기, 실제로 이 닦기, 노래, 동화, 역할놀이, 조작놀이 영역에서의 게임, 이 닦기 표시판의 활용, 치과 견학이나 치과 선생님의 방문 교육 등 다양한 활동을 통해 유아들로 하여금 치아의 소중함, 이 닦는 방법, 치아 관리의 필요성 등을 이해하고 실제로 경험해 보게 할 수 있어 놀이를 통한 이 닦기 교육은 매우 효과적이다.
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
건강교육은 유아의 1회성 놀이교육이 아니라 일상생활 속에서 자연스러운 과정을 통해 계속적으로 실시되어야 한다. 특별한 시기에만 건강이나 위생 등과 같은 특정 주제를 다루기보다 매일의 일과 속에서 반복적으로 실시하는 것이 효과적이다. 연중 지속적으로 실시하며 반복된 경험을 통하여 건강한 생활습관을 형성하도록 해야 한다.
② 보다 체계적인 프로그램의 필요
무엇보다 유아건강관리에 필요한 지침서 및 자료를 개발하여야 할 것이며 유아들의 흥미를 유발하고 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 적절한 건강교육 프로그램과 교구의 개발이 이루어 질 필요도 있다. 유아들이 재미를 가지고 자발적으로 참여할 수 있는 프로그램이 필요하다.
③ 유아교사에 대한 교육 필요
유아의 건강관리를 위해서는 교사의 건강지식과 실천이 매우 중요하다. 그렇기 때문에 유아교사의 유아질병에 대한 지식을 향상시키고 태도를 개선하고 실천을 강화하기 위해서는 체계적인 교육이 필요하다. 이를 위해 유아교육관련 교육과정에 유아 질병에 대한 내용을 체계적으로 가르치는 학과목이 포함되어야 하고 시대가 다르게 급변하는 건강에 대한 지식을 습득하기 위한 보수교육이 요구된다.
Ⅲ. 결론
유아기에 형성된 건강한 생활 습관과 태도는 성인기까지 지속되므로 건강을 유지하기에 필요한 지식이나 기술, 생활태도를 바르게 형성할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 그러기 위해서는 아동 스스로 자신의 몸과 주변 환경을 깨끗이 하고 규칙적으로 생활하며, 적절한 영양을 섭취하고 휴식하며 질병에 걸리지 않도록 미리 예방하는 습관을 기르도록 하여야한다. 이와 같은 생활과 태도는 영유아의 건강을 유지 향상시킬 뿐 아니라 건강에 대한 인식도 증진될 수 있다고 본다. 그렇게 하기위해서는 아동의 신체 활동에 활발하게 참여케 하여 기본적인 운동 능력을 기르고 기초 체력을 증진 시켜야한다. 특히 영유아기에 기본 운동 능력을 적절히 발달시키지 못하면 놀이나 신체 운동 게임을 성공적으로 수행할 수 없게 될 뿐만 아이라 체력이 약화되어 자신감도 없어지고 소극적이 되며, 내제된 잠재력을 충분히 발휘하지 못하게 된다. 뿐만 아니라, 또래 집단에 어울리게 되지 못하게 되어 고립감을 가지게 될 수 있으며, 결국 건강상의 문제도 초래할 수 있으므로 아동기의 건강한 발달은 인간의 완성을 가져오는 매개체가 됨으로 아동의 건강을 위해 부모와 교사는 세밀히 살펴서 아동발달에 영향을 줄 수 있도록 교육뿐 아니라 생활환경 및 영양까지 늘 살펴서 채워갈 수 있도록 해야 할 것이다.
<참고문헌>
이기숙 외(2016) 영유아교육과정, 공동체
박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
정미라 외(2012) 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원
고영자 외(2010) 유아건강교육의 이론과 실제, 태영출판사
박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 보건복지부, 2012
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서

키워드

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