[방통대 간호학과 4학년 보건교육 D형] 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육

소개글

[방통대 간호학과 4학년 보건교육 D형] 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보건교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 원칙
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
(1) 제 1단계 : 사회적 사정
(2) 제 2단계 : 역학적 사정
(3) 제 3단계 : 행위 및 환경적 사정
(4) 제 4단계 : 교육 및 생태학적 사정
(5) 제 5단계 : 행정 및 정책적 사정
(6) 제 6단계 : 수행
(7) 제 7단계 : 과정평가
(8) 제 8단계 : 영향평가
(9) 제 9단계 : 결과평가
3. 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방 보건교육
1) 사회적 사정
2) 역학적 사정
3) 행위 및 환경적 사정
4) 교육 및 생태학적 사정
5) 행정 및 정책적 사정
6) 수행
7) 과정평가
8) 영향평가
9) 결과평가

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

제공하고 필요한 의사결정을 업무단위인 간호단위나 간호사가 결정하도록 의사결정 권한을 위임함.
⑦ 불확실성을 견디기
더 모호하고 불확실할 수록 그것을 다루어 나가고자 할 때 더 스트레스가 됨
⑦ 간호관리자의 리더십과 관리능력 개발
간호관리자가 효과적인 리더십을 발휘하면 간호단위의 응집력을 촉진시킬 수 있다. 또한 간호업무의 효율성과 환자간호의 질을 향상시키므로 간호사의 직무만족을 증진시킬 수 있고 스트레스를 줄일 수 있게 됨
⑧ 변화를 예상하기
변화를 예상하는 습관과 모든 것이 언제나 현상유지를 할 것이라는 가정에 안주하지 않는 습관을 들이면 변화를 예상할 수 있고 따라서 돌연함과 의외성을 감소시킬 수 있음
⑧ 간호사를 위한 지지집단의 활용
상담가, 심리학자, 정신건강 전문가, 정신간호사 등으로 구성된 지지체계를 만듬
⑨ 유능성을 개발하기
어떤 상황에 대처하는 데 필요한 유능성을 발견하고 준비하면 스트레스를 대처하는 데에도 도움이 될 것
⑨ 스트레스수용 능력개발
직무수행에서 겪는 어려움이나 부딪히는 문제에 대한 새로운 관점과 해결 방법을 습득하게 함
⑩ 소망을 충족시키기
우리가 원하는 바를 가질 수 없을 때 좌절이 되고 스트레스의 주요 요인이 됨
없음
⑪ 갈등을 해소하기
우리에게 갈등을 일으키는 어려운 선택을 해야만 할 때, 우리는 흔히 좌절, 분노, 불안, 염려 등을 경험함
갈등을 해소하는 단일공식은 없지만 무언가 도움이 되는 일을 해볼 수 있음
⑫ 자신의 가치를 분명히 하기
2차대전 동안 나치의 수용소에 갇혀 있던 유태인 정신의학자 빅토르 프랭클은 우리가 생의 목적과 의미감을 가지고 있다면 어떤 환경이라도 견디어 낼 수 있다고 함
⑬ 요구를 감소시키기
요구가 너무 많아서 혹은 특수한 유형의 요구 때문에 스트레스가 생긴다면 그 요구들을 감소시킴으로써 스트레스를 감소시킬 수 있음
7) 과정평가
(1) 직무스트레스에 대한 일반적 인식을 형성(원인, 비용 및 조절)
(2) 프로그램에 대해 최고 경영진의 약속과 지원의 보장
(3) 프로그램의 모든 단계에 있어 투입과 관련해 간호사들 참여
(3) 프로그램을 수행하기 위해 기술적 능력을 확립
프로그램 진행방향이 제대로 이루어지는지 검토하기 위해 직무스트레스에 대한 정확한 파악이 중요하며 위의 요건들을 충족하는 상황에서 이루어졌다.
8) 영향평가
스트레스 대처방식중 적극적 대처에 해당하는 문제 중심적 대처와 사회적 지지추구가 직무스트레스에 가장 많은 영향을 미치기 때문에 문제 중심적 대처를 많이 사용할수록 직무스트레스가 낮아짐을 알 수 있었다. 이직의도와 관련된 직무스트레스와 소진의 상관관계를 분석 한 결과 직무스트레스와 소진은 유의한 정적 상관관계를 반면 직위는 이직의도에 유의한 부적 상관관계를 보였다. 따라서 연구 결과에 따라 직무스트레스가 높을수록 또 소진 정도가 높을수록 이직의도가 높은 것으로 나타났으며 반면 직위가 높을수록 이직 의도는 낮은 것으로 나타났다. 간호사들의 우울 정도는 자기 효능감 자기 효능감 : 자신이 어떤 일을 성공적으로 수행할 수 있는 능력이 있다고 믿는 기대와 신념을 뜻하는 심리학 용어
과 역상관관계가 직무 스트레스와는 순상관관계가 나타났다. 즉 직무 스트레스에 대한 지각 정도가 높을수록 우울 정도가 높았으며 반면에 자기 효능감 정도가 높을수록 직무 스트레스에 대한 지각 정도는 낮았으며 우울 또한 낮게 측정되었다..
9) 결과평가
(1) 객관적 지표
① 보건의료비용의 감소
② 결근율의 감소
③ 이직율의 감소
④ 생산성 향상
(2) 주관적 지표
① 삶의 질 증진
② 근로자간 인간관계 개선
③ 스트레스 대응 능력의 향상
④ 조직과의 관계 개선
Ⅲ. 결론
의학적으로 스트레스란 인체에 압박감이나 근육의 긴장 같은 신체반응을 야기하는 외부적 혹은 내부적 자극으로 정의되며 적절한 스트레스는 생활의 활력을 불러일으키고 건강을 유지시키지만 이것이 신체의 저항력을 넘어설 때 건강과 생존을 위협하는 것으로 인식되고 있다. 대부분 신체질환을 야기하는 스트레스의 경우 일회성의 심한 충격 보다는 오히려 만성적인 일상의 스트레스가 훨씬 중요한 것으로 여겨지며 누적된 스트레스가 점진적으로 신체기관의 형태 및 기능에 파괴적 변화를 초래하는 것으로 알려져 있다. 스트레스로 인한 질병을 앓는 사람들의 특징을 살펴보면 통상 스트레스가 있음에도 불구하고 본인은 스트레스를 받고 있다는 사실을 모르는 경우이거나 아니면 스트레스가 있다는 것을 알지만 억누르고 표현을 하지 않는 경우가 많으며 이런 경우 누적된 스트레스로 질환이 더욱 악화되는 수가 많다. 스트레스로 인한 질병 치료로는 우선 스트레스가 있다는 사실을 인식하는 것이 중요하다. 그리고 가능하다면 스트레스 환경을 조절하거나 아니면 스트레스로 인한 긴장을 완화시킬 수 있는 개인적인 방법들을 개발하는 것이 도움이 된다. 또한 스트레스에 대한 부적응적 대응방법들(술, 담배, 과식)을 줄이는 것도 중요하다. 스트레스로 인한 신체의 긴장을 완화시키는 기술적인 방법들로 가벼운 마사지, 복식호흡, 근육이완 등이 도움이 된다. 만약 스트레스로 인해 만성적인 불안 불면 긴장 두통 호흡곤란 등 신체적인 증상이 있을 때는 전문가의 도움이 필요하다.
<참고문헌>
김영임 외(2013) 보건교육, 한국방송통신대학교
이경희 외(2014) 보건교육, 수문사
조순자 외(2012) 지역사회간호학 총론, 현문사
안양희 외(2012) 지역사회간호학Ⅱ, 정담미디어
서문자 외(2005) 건강증진과 건강교육, 수문사
최연희 외(2012) 보건교육학, 정담미디어
이경순 외(2016) 정신건강간호학, 현문사
이경희 외(2015) 전신건강 간호학, 퍼시픽북스
김정희(2010) 스트레스 다스리기, 학지사
한광일(2008) 스트레스치료법, 삼호미디어
한국방송통신대학교출판부(2005) 보건 교육사를 위한 보건 교육의 이론과 실제
전국대학보건관리학교육협의회(2007) 생활과 건강증진, 계축문화사
한국방송통신대학교편집부(2013) 보건교육, 한국방송통신대학교
기명(2004) PRECEDE-PROCEED 모델의 개념틀을 이용한 제조업 노동자의 건강행동에 영향을 미치는 요인에 대한 다수준 분석, 서울대학교 보건대학원 석사논문

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