언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교하시오

소개글

언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 언어발달이란

2. 언어발달 이론에서 생득주의 이론

3. 언어발달 이론에서 구성주의 이론

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

미치는 요인은 광범위하나, 특히 문학과 관련된 활동은 인위적인 방법이 아닌 자연스러운 방법으로 언어를 체득하게 해주는 바람직한 출발점이다. 부모나 교사에게 듣는 동화는 유아가 동화 읽기에 대한 흥미와 동기를 형성하게 하는 첫 발걸음이 된다. 그에 더하여 동화를 듣고 자신의 생각을 이야기하는 경험은 내용을 학습하고, 기억하는 등 어휘의 증가 및 경험적 배경을 크게 하는 중요한 요인이기도 하다. 이 때문에 유치원에서 동화와 접목한 언어활동은 아동의 언어발달에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있을 것이다. 유아들이 단순히 소극적으로 동화를 듣는 것이 아니라, 동화를 듣고 교사 및 부모와 충분한 상호작용 및 다양한 접근 방법을 통한 활동을 할 때 개념과 지식이 재구성된다. 즉, 능동적인 소통 및 활동을 통해 개인의 정서 구조와의 활발한 교류를 통한 사고를 하게 되고, 동화를 듣고 이야기의 흐름과 순서를 알거나, 인과 관계를 이해하여 기억하고 그것을 자신의 방식대로 표현하게 되는 것이다. 이처럼, 동화를 통한 교육적 접근 방식은 실생활에 바탕을 둔 다양한 사실들을 이해하는 데 도움이 된다. 뿐만 아니라 여러 문제 상황 속에서 문제해결을 위한 논리적인 추론을 할 수 있으며, 이는 인과 관계를 이해하는 사고력에 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교해 보았다. 언어는 인간의 발달 과정에서 신체 운동능력과 마찬가지로 자연스럽게 일상속에서 발달 및 성숙을 이루어 간다. 유아의 발달에 있어 언어가 중요한 이유는 언어가 유아의 전인 발달의 기초가 되고, 유아의 전체 발달에 영향을 주기 때문이다. 언어는 타인과의 의사소통을 가능하게 하고, 관계를 형성하는데 중요한 수단이 되기도 하며, 자신의 생각이나 느낌 등 정서를 표출하는 분출구가 되며 유아의 언어는 누가, 어떻게 상호작용을 하고, 어떤 교육적 접근을 취하는지에 따라 영향을 받게 된다. 그러므로 유아들이 교사 및 다른 유아와 더 많은 언어적 상호작용을 하며 자신의 언어표현력 및 사고력을 더욱 발달시킬 수 있도록 해주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이차숙 외(2000). 유아언어교육론. 동문사.
이차숙 외(2008). 유아 언어교육의 이론과 실제. 학지사.
이차숙. 『유아언어교육의 이론적 탐구』. 학지사, 2004.
윤혜련 외(2004). 성별에 따른 영유아 언어발달의 특성 연구 ; SELSI를 중심으로. 언어청각장애연구.

키워드

언어발달,   언어발달이론,   생득주의,   구성주의,   비교