1교육과정 A형 = 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동

소개글

1교육과정 A형 = 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4. 6회의 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시

본문내용

, 친구들과도 조금 더 빨리 적응 할 수 있는 활동이다. 다만 아이들을 너무 승부에 집착하게하거나 자기 팀이 졌을 경우 활동의 재미를 잃을 수 있으며 이긴 아이들에게 상을 주는 것은 하지 않는 것이 좋다.
2회는 아이들의 공간에서의 적응을 위한 활동이며 낯선 공간에서 반복적인 접촉을 통하여 공간에 대한 적을 돕는 활동이다.
3회는 자기 자신을 소개하고 친구들에게 관심을 가지거나 관심을 불러일으키는 활동이다.
4회는 노래와 춤을 통하여 친구들과 함께 어울리며 친밀감을 쌓을 수 있는 활동이다.
5회는 아이들에게 이야기를 할 수 있는 활동을 제시하면서 선생님과 친구들에게 조금 더 친밀감을 쌓을 수 있는 적응 활동이라고 볼 수 있다. 아이들의 경험담이나 목격담을 말 할 수 있도록 도와주며 유치원에 대한 흥미를 더 가질 수 있도록 한다.
6회는 서로 간식을 나눠먹으며 받는 사람은 고맙다를 표현을 할 수 있도록 하며 친구라는 인식을 가지게하고 엄마로부터 조금씩 벗어나 유치원이라는 사회에 적응 할 수 있도록 한다.
5. 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
교육과정 개발 모형을 만드는 과정에서 기회의 원리, 만족의 원리, 가능성의 원리, 다경험의 원리, 협동의 원리와 같은 다양한 원리를 적용하여 수업을 계획하기 때문에 아이들의 적응을 도울 적절한 학습을 구상하기에는 충분하다고 생각한다. 하지만 아이들 개개인의 적응능력과 교사의 능력에 따라 발생하는 부정적인 요소는 감안해야 할 것이다. 하지만 평균적인 아이들의 적응 능력에서 생각해본다면 90%이상 적용될 수 있지 않을까 생각해 본다.
또한 타일러 모형이 현장 적용 가능성 측면에서 바라볼 때, 실제적인 반영을 제대로 보여주지는 못한다는 것은 간과해서는 안된다. 많은 학술적인 연구에서 타일러의 모형을 부정적으로 지적하는 여러 요인을 살펴 볼 수 있다. 첫 번째는 활동내용을 목표로만 가지고 생각한다. 두 번째는 수업의 역동성을 배제한다는 것이다. 활동계획을 세우기 전 모형의 문제점을 인식하고 있어야만 그에 맞게 대처할 수 있는 개선점을 세워둬야 할 것이다.
6. 출처
유아의 행복감 및 자기조절력과 유아교육기관 적응능력간의 관계/온은아, 이선경/육아지원연구 2017 제12권 2호
공간활동 프로그램 (적응능력 향상을 위한)/이혜경, 김경란/이담북스/2010.02.25.
교육과정과 수업/김승호, 김은정 외 1명/창지사/2019.03.02.

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