목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 특징
2. 아동미술 교사의 자질과 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 특징
2. 아동미술 교사의 자질과 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
싶은지 등을 찾아내는 것이 평가가 되어야 한다. 즉 목표를 향해서 방향을 다시 정하는데 도움을 주는 요인을 찾아내는 과정이라고 생각하여야 한다.
-미술교육에서 미적체험 활동인 감상이나 올바른 미술을 이해하도록 지도하는 과정을 만들고 많은 시간을 할애해야 한다. 대부분의 어린이들이 자신의 생각이나 자신의 기준으로 작품을 감상하는 능력을 길러 주어야 한다. 어떤 고정된 기준이나 교사의 기준에서 감상하지 않도록 지도되어야 한다. 자기가 좋아하는 색, 형태, 분위기 등이 감상의 기준이 되도록 하여 자기가 생각한 것으로 자유롭게 선택하도록 하여 자신감을 길러 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 아동미술의 특징 및 아동미술교사의 자질과 역할에 대하여 기술해 보았다. 미술 교사는 일반적으로 다른 교사들이 갖추어야 하는 지도력은 물론 열린 사고와 교사 스스로 생각을 바꾸어 보는 유연한 능력과 기회를 갖도록 노력하여야 한다. 그래야 아동 미술 교육에 대한 교사의 태도와 역할이 미술 교육의 결과를 좌우할 뿐 아니라 장래까지도 막대한 영향을 미치게 되는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
이미옥 『아동미술교육』, 양서원, 2009.
권상구, 아동미술교육, 미진사, 1999.
-미술교육에서 미적체험 활동인 감상이나 올바른 미술을 이해하도록 지도하는 과정을 만들고 많은 시간을 할애해야 한다. 대부분의 어린이들이 자신의 생각이나 자신의 기준으로 작품을 감상하는 능력을 길러 주어야 한다. 어떤 고정된 기준이나 교사의 기준에서 감상하지 않도록 지도되어야 한다. 자기가 좋아하는 색, 형태, 분위기 등이 감상의 기준이 되도록 하여 자기가 생각한 것으로 자유롭게 선택하도록 하여 자신감을 길러 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 아동미술의 특징 및 아동미술교사의 자질과 역할에 대하여 기술해 보았다. 미술 교사는 일반적으로 다른 교사들이 갖추어야 하는 지도력은 물론 열린 사고와 교사 스스로 생각을 바꾸어 보는 유연한 능력과 기회를 갖도록 노력하여야 한다. 그래야 아동 미술 교육에 대한 교사의 태도와 역할이 미술 교육의 결과를 좌우할 뿐 아니라 장래까지도 막대한 영향을 미치게 되는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
이미옥 『아동미술교육』, 양서원, 2009.
권상구, 아동미술교육, 미진사, 1999.
소개글