4차산업혁명교육 및 인적자원관리에 관한 연구

소개글

4차산업혁명교육 및 인적자원관리에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 배경 및 목적
2. 연구 방향과 한계

Ⅱ. 4차 산업혁명과 고용의 변화
1. 기존 산업혁명과의 비교
2. 고용의 변화
3. 시대적 요구의 수용과 뉴 칼라(New collar)의 등장

Ⅲ. 인적 자원의 관리와 사회 구조
1. 인적 자원 관리의 개념과 역할
2, 기업의 인적자원 관리와 4차 산업혁명
3. 사회구조에서의 인적자원과 4차 산업혁명

Ⅳ. 4차 산업 시대와 인적 관리의 대책과 대응
1. 학교 교육의 대책
2. 기업의 대책

Ⅴ. 결론

본문내용

로 구성되어 있다. 국제 성인역량 조사(Program for the International Assessment of Adult competencies, PIAAC) 결과, 루틴한 직무로 구성된 일자리의 비중에서 한국은 아이슬란드, 이탈리아에 이어 3위로 높으며, 일하면서 학습이 일어나지 않는 일자리의 비중에서는 폴란드에 이어 2위를 차지한다. OECD, (2015), Program for the International Assessment of Adult competencies
한국
미국
일본
유럽
중국
전체
25
5
12
13
28
노동시장
83
4
21
28
37
교육 시스템
23
6
21
17
68
법률 시스템
62
23
18
19
64
<표5> 주요국의 4차 산업혁명 준비 정도 순위 스위스 금융그룹 UBS, (2016), Extreme Automation and Connectivity : The Global, Regional and Investment Implications of the Fourth Industrial Revolution
국내 기업들은 실제 노동자들에게 산업의 혁신성을 제대로 언급해주지 않는 경우가 많다. 그들은 산업장에서 4차 산업혁명이 도래하고 있음을 체감하고 못하다가 직장을 잃을 수도 있다. 그러므로 이들의 역량을 끌어올리고 노동력을 유지시키기 위한 직업 교육이 필요한 것이며, 본인 역시도 평생 교육을 통하여 끊임없이 발전하여야 한다.
2017
2022
빅데이터
44.3
61.3
사물인터넷
37.5
53.8
컴퓨터 연산능력
44.0
56.7
센싱 및 커뮤니케이션 기술
41.6
54.8
인공지능
36.8
56.5
자율주행 기술
33.5
50.8
클라우드 기술
37.5
51.5
가상현실 기술
32.8
49.5
첨단 제조 및 3D 프린팅 기술
40.1
58.3
첨단소재 및 바이오기술
42.3
58.4
신에너지 기술
41.5
57.1
<표6> 국내 산업의 주요 기술동인의 영향력 변화전망 한국과학기술기획평가원(KISTEP), 2017
기업에서는 이들에게 기능기술 교육과 함께 디지털 문해력(digital literacies)의 증강을 위한 교육을 함께 제공해야 한다. 물리학자 정재승은 디지털정보화는 ‘정보’가 중요한 가치를 만들어내는 비트의 시대다. 그 뒤에, 정보가 아니라 맥락을 갖고 사용되는 ‘지식’이 중요해졌다. 이제 맥락적 지식과 정보가 ‘물질’과 결합한다고 주장했다. 이정동-정재승 ‘미래 토크’, 4차 산업혁명과 ‘축적의 시간’의 진화
기성세대들이 여기에 대응하는 속도와 방식이 느린 것이 사실이며, 이를 어떻게 보완할 수 있을지 기업 스스로 중, 장기적인 비전을 가지고 살펴야 한다. 인적 자원을 소모적으로 쓰지 않기 위해서다. 실질적인 노하우와 인맥, 노련함을 갖춘 기업의 실질적인 리더들이 인포푸어(INFO POOR)가 되어 겪는 업무적 괴리감은 없어야 한다.
V. 결론
4차 산업 혁명과 더불어 초연결사회의 도래는 피할 수 없는 미래이며 이미 진행중이다. 이 변화의 가장 큰 특징은 기업과 정부, NGO 등 사회의 여러 단체와 개인이 유기적이라는 것이다. 그러므로 단순히 정보화 사회 및 디지털 시대에 적응하지 못한다면 정보력에만 국한되는 것이 아니라, 사회생활은 물론 삶의 전반에 큰 영향을 받게 된다.
정보력과 더불어, 인공지능과 함께 일하며 활용할 줄 아는 인재 양성에 힘써야 한다. 인공지능 로봇에게 일자리를 빼앗기는 것을 우려하는 것보다, 로봇이 하기 힘든 ‘인간적인’업무를 스스로 찾아야한다.
그러나 딥러닝을 통해 로봇은 더욱 빠르게 혁신적으로 변화할 것이다. 기업은 인재에게 기능기술 교육과 함께 디지털 문해력 증강을 위한 교육을 함께 제공할 필요가 있다. 학교 교육은 창의적 인재 육성을 위해서 수업 방식을 변화시켜야 한다. 학력ㆍ학벌주의로 팽배한 사회의 분위기는 창의적 인재 육성을 더욱 저해할 것이므로, 다양한 능력과 재능을 인정해주려는 노력이 필요하다.
화폐 역시 ‘보이지 않는’암호 화폐가 등장하는 때에, 이러한 정보 시대의 혁신은 사실 놀라워할 일만은 아니다. 다만 제대로 된 정보를 볼 줄 아는 분별력을 가지도록 각 개인이 노력하여야 하며, 자유를 인정해주되 정보 분별에 대한 사회의 책임 있는 질서 유지가 필요할 것이다.
참고문헌
①국내문헌
교육부, (2017), 4차 산업혁명 혁신선도대학 운영 계획
미래 준비 위원회, (2016), 미래 일자리의 길을 찾다
박영숙 (2015), 메이커의 시대
최재홍, (2018), 아마존고, 아직 ‘미래형 상점’쯤으로 보이세요?, 삼성 뉴스룸
한국고용정보원, (2016), 직업인 44.7% “4차 산업혁명으로 내 직업 일자리 감소할 것, 1-2p
한국교육신문, (2011), 무한경쟁 대한민국 미래, 교육 변화에 달려있다
②외국문헌
CISCO, (2011), 사물 간 인터넷 모든 것을 바꾸고 있는 인터넷의 진화, 2~3p.
Google, (2013), Introducing Gen C: The YouTube Generation
Infosys, (2016), Amplifying Human Potential Education and Skills for the Fourth Industrial Revolution
Klaus Schwab, (2016), 클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명 The Fourth Industrial Revolution
Thomas Frey, (2015), Disruptive technologies and 100 typical jobs to be disappeared until 2030
US EOP, (2016), Preparing for the Future of Artificial Intelligence
UNION BANKS OF SWITZERLAND, (2016)
W.L. French, (2006), Human Resources Management
World Economic Forum, (2016), Future of jobs
③ URL 및 홈페이지
https://www.marketsandmarkets.com, (마켓스샌드마켓츠(MarketsandMarkets))

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