[자원봉사론 기말 4학년] 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하시오

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[자원봉사론 기말 4학년] 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하시오.
1) 자원봉사의 의미
2) 자원봉사의 개념적 요소
(1) 자발성과 자주성
(2) 이타성과 사회성
(3) 무보수성
(4) 지속성

2. 노블리스 오블리제(Noblesse Oblige)의 의미에 대해 설명하고, 현재 코로나 사태에서 자신이 실천할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을지 기술해 보십시오.
1) 노블리스 오블리제(Noblesse Oblige)의 의미
2) 현재 코로나 사태에서 자신이 실천할 수 있는 방법 - 사회적 거리두기 실천

3. 최근 자원봉사세계의 새로운 변화양상에는 어떤 변화들이 일고 있는지 기술하시오.

4. 자원활동의 대상에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.

5. 봉사학습(Service Learning)의 개념과 과정에 대해 설명하시오.
1) 봉사학습의 개념
(1) 반성적 고찰
(2) 상호성
2) 봉사학습의 과정
(1) 준비단계
(2) 실행단계
(3) 반성단계
(4) 발전단계

6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 사전교육
2) 실무교육
3) 현직교육
4) 정기적인 점검과 피드백
5) 전환교육

7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
1) 자원봉사활동 조정자란
2) 자원봉사활동 조정자의 역할

참고문헌

본문내용

회 각 분야에 걸친 자원봉사활동과 관련된 기술과 전문성을 습득하여 팀워크나 리더십, 그리고 의사소통 기술을 익히는 등의 프로그램으로 진행되고 있다.
3) 현직교육
자원봉사자의 기술을 향상시키고 문제점을 해결하여 타성에 젖은 자원봉사가 되지 않도록 함. 강의, 워크숍, 회의참석 등의 다양한 방법은 사기를 유지하고 고양시키는 주요한 방법이다.
4) 정기적인 점검과 피드백
자신을 돌아보며 발전적 계획을 세우는 데 있어 필수적. 계획을 진행하면서 반성적인 사고를 하고 새로운 제안과 피드백을 새로운 실천계획에 투입시키도록 노력이다.
5) 전환교육
자원봉사자가 새로운 일을 맡게 될 때 준비기간과 교육 필요. 다른 업무로 옮겨가는 경우는 보다 중요한 책임을 지는 수준으로 전환한다.
자원봉사교육의 방법은 기관이 스스로 자체 교육을 진행하는 경우와 외부 훈련기관의 교육을 받는 경우로 나눌 수 있다. 먼저 자체교육은 자원봉사훈련 및 소개과정의 목적을 자원봉사자에게 전달하여 해당 역할을 가능한 효과적으로 수행할 수 있다는 확신을 갖도록 기본 정신교육을 히야 하며, 자원봉사자의 기술을 새롭게 개발하여 과업을 수행하는데 있어서 불편함이 없도록 훈련해야 한다. 업무훈련에 관한 교육은 자원봉사자를 개별적으로 교육하는 것이 바람직하나 직원 또는 다른 봉사자가 신규 자원봉사자들이 봉사활동을 하는데 필요한 기술과 경험을 전수해야 한다. 온라인을 활용하여 재택 훈련이 가능하도록 하면 자원봉사자 집단을 관리하거나 고도의 복잡한 업무에 대한 훈련에 적합할 것이다. 자원봉사자들을 외부기관이나 전문가에게 의뢰할 경우에는 개인이나 집단 형태도 가능한데 외부에서 진행하는 공식적인 훈련과정에서 한두 명이 자원봉사자를 보낼 수도 있고, 기관에서 훈련을 진행해 주도록 외부 교육전문가를 섭외할 수 있다.
7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
1) 자원봉사활동 조정자란
자원봉사관리는 자원봉사자와 자원봉사활동을 조정, 감독, 지지, 인도함으로써 자원봉사활동의 본래의 목적을 실현해 가는 전문적인 활동이고, 이 같은 활동을 수행하는 전문가가 자원봉사관리자이다.
자원봉사관리자는 그 활동에 따라 자원봉사활동 조정자(Coordinator)일 수도 있고, 자원봉사활동을 기획하고, 지도·감독하는 지도·감독자일 수도 있고, 자원봉사자의 활동을 교육적으로 지원하고, 하급 자원봉사 관리자들 관리활동을 지원·지도하는 슈퍼바이져(Supervisor)일 수도 있다. 현재 우리나라에서는 각 기관에 따라 자원봉사관리를 담당하는 사람에 대해 이 같은 다양한 명칭을 사용하고 있다. 자원봉사관리자는 그들이 맡고 있는 기능 및 역할의 범위가 각 기관에 따라 다를 수 있겠지만, 그들이 맡고 있는 고유업무는 동일한 것으로 각 기관에서 세분화된 자원봉사전문가들을 두지 않는 이상 명칭이 상이하더라도 그 기능 및 역할은 유사하고, 슈퍼바이저로서의 역할, 지도감독자로서의 역할, 조정자로서의 역할을 동시에 수행하고 있다고 보아도 무방하다. 광의적인 자원봉사관리자‘조직의 목표를 달성하기 위해 자원봉사자들과 함께, 그리고 그들을 통해서 일하는 사람’이라고 정의할 수 있으며 다른 말로‘훌륭한 관리자는 인적 자원의 조정자(an enabler of human resources)\'이다.
2) 자원봉사활동 조정자의 역할
자원봉사관리자는 자원봉사를 지원하는 사람의 욕구와 자원봉사를 요청하는 사람 또는 기관의 욕구를 연계하고, 효과적으로 이루어지도록 양자를 조정하는 역할을 담당하는 사람이다. 이런 이유로 자원봉사활동이 이루어지는 사람과 기관에 대한 실무내용 및 관련 체계를 비교적 잘 이해하고 조정할 수 있는 능력이 필요하다. 이에 따라 관련 기술을 보유하고 있는 사회복지사가 자원봉사관리자의 역할을 담당하는 경우가 많다. 그러나 자원봉사에 대한 필요성이 증가하고 있고 그 중요성도 높아지고 있지만, 선진국에 비해 여전히 낮은 자원봉사의 참여율과 높은 중도탈락률, 자원봉사관리의 전문성과 체계성 미흡은 자원봉사 활성화에 걸림돌이 되고 있다. 따라서 자원봉사자를 발굴하고, 훈련, 배치, 지시·감독 및 평가하는 과학적이고 전문적인 관련기술이 필요하고, 그러한 능력을 갖춘 자원봉사관리를 육성할 필요성이 제기된다. 자원봉사관리자는 현재 자원봉사 수요처의 대부분을 차지하는 사회복지기관이나 시설에서 사회복지사가 자신의 업무 중 하나로 겸직하는 경우가 많다.
자원봉사 관리조정자의 역할 중 가장 중요한 부문은 갈등관리이다. 자원봉사자 조직에 있어서 나타나는 일반적인 갈등유형은 자원봉사자와 유급직원간의 갈등과 자원봉사자와 변화 수요자의 갈등, 그리고 자원봉사자와 자원봉사자간의 갈등 등이다. 특히 자원봉사자와 유급직원간의 갈등의 심각성은 많은 연구조사 보고서들을 통하여 지적되고 있다. 특히 초기적 단계에서 보다 심각한 것으로 나타나고 있으며, 일반적으로 자원봉사자를 활용하는 시설보다 활용과 함께 육성 관리 기능을 병행하고 있는 기관의 갈등경험이 현격하게 높게 나타나고 있다. 이러한 현상은 긍정적인 측면으로 본다면 기관이 시설보다 자원봉사자 활용에 보다 적극적이라는 점을 반영하고 있다고 하겠다. 즉 자원봉사자의 육성 및 활용에 수동적인 시설보다 자원봉사자를 모집 육성하고 관리해 나가고자 하는 기관의 적극적 태도가 오히려 이러한 갈등을 경험하게 한 것으로 해석된다.
참고문헌
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손원익(2001). 한국의 기부 문화 현황.세계적 측면 /아름다운 재단.
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박춘희, 2015, 시민의 자원봉사활동에 영향을 미치는 요인에 관한연구, 건국대박사 학위논문.
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키워드

자원봉사론,   개념적요소,   노블리스 오블리제,   변화양상,   봉사학습,   조정자