자원봉사론]1.자원봉사의 의미와 개념적 요소 2.노블리스오블리제 의미 3.자원봉사세계의 새로운 변화양상 4.자원활동의 대상 5.봉사학습의 개념과 과정 6.자원활동자 교육의 유형 7.자원봉사활동 조정자 역할

소개글

자원봉사론]1.자원봉사의 의미와 개념적 요소 2.노블리스오블리제 의미 3.자원봉사세계의 새로운 변화양상 4.자원활동의 대상 5.봉사학습의 개념과 과정 6.자원활동자 교육의 유형 7.자원봉사활동 조정자 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

자원봉사론] 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소 2. 노블리스 오블리제의 의미, 현재 코로나 사태에서 자신이 실천할 수 있는 방법 3. 최근 자원봉사세계의 새로운 변화양상 4. 자원활동의 대상 5. 봉사학습의 개념과 과정 6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형 7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며 그의 역할 설명

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하시오.
1) 자원봉사의 의미
2) 자원봉사의 개념적 요소
① 자발성·자주성
② 이타성·사회성
③ 무보수성·무급성
④ 계속성·개척성

2. 노블리스 오블리제(Noblesse Oblige)의 의미에 대해 설명하고, 현재 코로나 사태에서 자신이 실천할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을지 기술해 보십시오.
1) 노블리스 오블리제의 의미
2) 현재 코로나 사태에서 자신이 실천할 수 있는 방법

3. 최근 자원봉사세계의 새로운 변화양상에는 어떤 변화들이 일고 있는지 기술하시오.
1) 자원봉사세계의 다양한 변화양상
2) 가치와 실천의 변화
3) 역할의 변화
4) 참여 동기의 변화

4. 자원활동의 대상에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 인간영역
2) 사회환경 영역

5. 봉사학습(Service Learning)의 개념과 과정에 대해 설명하시오.
1) 봉사학습의 개념
2) 봉사학습의 과정

6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 사전교육
2) 기본교육
3) 현직교육
4) 정기점검과 피드백
5) 전환교육

7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
1) 자원봉사활동 조정자란?
2) 자원봉사활동 조정자의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

시오.
1) 봉사학습의 개념
봉사학습은 봉사를 통한 학습을 뜻하는 것으로, 학생들이 학습의 연장으로 사회봉사를 행함으로써 책임 있는 시민이 되게 하는 경험학습의 한 방법이다. 봉사학습은 교실 중심의 학습이 아닌, 사회봉사를 통한 현장 학습을 강조하고 있다. 그리고 수혜자에 대한 직접적 헌신활동이나 시민운동 참여 등을 통해서 지역사회 요구 충족, 문제 해결 등 사회변화를 만들어 가는 활동으로서 봉사활동을 위한 준비과정과 반성과정을 포함한다.
2) 봉사학습의 과정
① 제1국면: 탐색 - 학생들이 새로운 경험을 탐색해 보고자 하는 욕구를 갖게 되는 시기이다.
② 제2국면: 명료화 - 학생들이 다양한 기회와 경험을 통해 그들의 봉사 에너지를 어디에 어떻게 집중할 것인지 결정한다.
③ 제3국면: 실현- 학생들이 봉사학습이 무엇인지 안지하면서 특정집단이나 쟁점에 집중하고 상호학습의 개념들을 이해하는 일종의 깨달음의 국면이다.
④ 제4국면: 활성화 - 학생들이 자신의 봉사 대상 집단에 강한 결속감을 느끼고 그 집단의 대표적 옹호자가 되며, 인종차별주의, 경제적 불평등 같은 사회정의의 쟁점과 맞서기도 한다.
⑤ 제5국면: 내재화 - 자신이 채택한 가치기준과 일관된 생활방식을 유지하게 되며, 개인적 가치기준과 지역사회 가치 기준 모두를 통합시킬 수 있게 된다.
6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
성인들을 위한 자원활동자 교육은 자원봉사활동의 활성화와 효율화, 그리고 사회적 차원에서 지역사회 문제를 해결하고 공동체 문화를 형성하기 위해 반드시 필요하다. 그러므로 성인들의 지역사회 공동체 의식 함양과 자원봉사 의식을 제고하도록 교육목적이나 내용 및 방법 면에서 자원봉사 교육계획을 수립하여, 자원봉사에 대한 조직적이고 체계적인 교육, 체계적인 인력 관리가 필요하다. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 다섯 가지가 있다.
1) 사전교육
오리엔테이션이라고도 불리며 기관과 봉사자의 인사, 기관의 철학과 역사, 프로그램과 서비스, 정부 부처와의 관계, 기관과 자원봉사자의 권리와 책임 등이 포함
2) 기본교육
실제 활동을 하는 시기에 자원봉사활동의 기술이나 방법에 관한 교육을 실시, 원활한 의사소통, 상호 의견 교환, 자원봉사 경험자가 있는 상황에 배치하여 이해의 폭 확대
3) 현직교육
자원봉사자의 기술을 향상시키고 문제점을 해결하여 타성에 젖은 자원봉사가 되지 않도록 함. 강의, 워크숍, 회의참석 등의 다양한 방법은 사기를 유지하고 고양시키는 주요한 방법
4) 정기점검과 피드백
자신을 돌아보며 발전적 계획을 세우는 데 있어 필수적. 계획을 진행하면서 반성적인 사고를 하고 새로운 제안과 피드백을 새로운 실천계획에 투입시키도록 노력
5) 전환교육
자원봉사자가 새로운 일을 맡게 될 때 준비기간과 교육 필요. 다른 업무로 옮겨가는 경우는 보다 중요한 책임을 지는 수준으로 전환
7. 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
1) 자원봉사활동 조정자란?
자원봉사활동 조정자란 자원봉사기관의 일선에서 조정과 연결의 역할을 수행하는 전문가이다. 자원봉사자가 되려는 사람과 자원봉사활동을 요청하는 사람에게 적절하게 대응하여 자원봉사활동이 성공적으로 이루어지도록 돕는 일을 하며 자원봉사가 필요한 곳에 할당, 적극적 촉진, 사회적으로 의미 있는 경험을 이끌어 주는 리더의 임무를 수행한다. 자원봉사활동 관계 연구자, 슈퍼바이저 등이 자원봉사활동 조정자이며, 관리자(자원활동센터 관계자), 담장자 혹은 관리조정자라고도 불린다.
2) 자원봉사활동 조정자의 역할
자원봉사활동 조정자의 역할에는 무엇을 어떻게 할 것인가 등의 의견을 결정 하는 ‘계획수립’, 사람들을 구성하고 각자의 역할을 규정하고 중요한 위임과 조정을 하는 ‘조직운용’, 직무수행을 누가하며, 모집, 면접, 배치, 훈련의 과정을 어떻게 진행시킬 것인가 결정하는 ‘인적자원활용’, 다른 사람이 할 수 있도록 돕는 ‘지도·감독’, 인정과 보상을 통해 격려해 주고 지속적으로 활동할 의욕을 갖도록 배려하는 ‘통제’가 있다.
① 시간의 흐름에 따른 상황의 변화추세를 정확히 파악하고, 이러한 추세의 방향을 분석하고 보다 생산적인 방향으로 갈 수 있게 조직화함으로써 상황을 조정한다.
② 상황을 막연히 지켜만 보는 것이 아니라 상황이 초래할 결과 즉 공헌을 조직의 목적과 관련하여 다룰 수 있어야 한다.
③ 자신의 강점뿐 아니라 상관, 동료, 그리고 아랫사람들의 강점을 강화하고 타인들이 성장할 수 있도록 돕는다.
④ 탁월한 업무수행을 통해 뛰어난 결과를 생성할 수 있는 주요 영역에 집중적인 노력을 투입한다. 이를 위해 우선 순위 결정의 능력을 발휘한다.
⑤ 효과적이고 합리적인 의사결정을 통해 문제해결을 시도한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 자원봉사의 의미와 개념적 요소, 노블리스 오블리제(Noblesse Oblige)의 의미와 현재 코로나 사태에서 자신이 실천할 수 있는 방법, 최근 자원봉사세계의 새로운 변화양상, 자원활동의 대상, 봉사학습(Service Learning)의 개념과 과정, 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형, 자원봉사활동 조정자란 어떤 사람이며, 그의 역할에는 어떤 것들이 있는지에 대해 서술하였다.
자원봉사활동은 민주사회의 한 시민으로서 지역사회에서 발생하는 사회문제 등을 예방, 통제, 개선하는 일체의 활동에 자발적으로 참여하는 것으로서 그 가치는 그 주체가 국민이며, 전 국민의 공동사회 내지는 사회복지 실현을 위한 자발적인 활동이라는 점에 있다. 이는 국민의 주체의식과 참여, 민주주의 사상과 가치를 기초로 한 것이어서, 적극적인 자원봉사활동은 우리 사회의 민주적인 생활방식의 발전을 가져오게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이해주, 곽삼근, 최윤진 지음, 자원봉사론, 한국방송통신대학교, 2019.
진재문, 장유미 외 7명, 자원봉사와 시민의 삶, 학지사, 2017.
이강현, 자원봉사의 길 (좋은 사람을 좋은 시민으로 변화시키는), 아르케, 2013.
김욱진 저, 자원봉사 (영향요인과 파급효과), 청목출판사, 2015.
최유미 저, 자원봉사관리론, 공동체, 2015.

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