[유아발달 4학년] 1. 유아기 또래의 특성 및 또래관계에 영향을 미치는 요인을 설명하고, 유아기 놀이의 유형 및 발달에 대해

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[유아발달 4학년] 1. 유아기 또래의 특성 및 또래관계에 영향을 미치는 요인을 설명하고, 유아기 놀이의 유형 및 발달에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아기 또래의 특성 및 또래관계에 영향을 미치는 요인을 설명하고, 유아기 놀이의 유형 및 발달에 대해 논하시오.(20점)
1) 유아기 또래의 특성 및 또래관계에 영향을 미치는 요인
(1) 유아기 또래의 특성
(2) 또래관계에 영향을 미치는 요인
2) 유아기 놀이의 유형 및 발달에 대해
(1) 사회적 놀이
a. 비 참여행동(unoccupied behavior)
b. 방관자적 행동(onlooker behavior)
c. 단독놀이(solitary play)
d. 병행놀이(parallel play)
e. 연합놀이(associative play)
f. 협동놀이(cooperative play)
(2) 인지적 놀이
a. 기능놀이
b. 구성놀이
c. 상징놀이
d. 사회극놀이
e. 규칙 있는 게임

2. 유아기 정서발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.(20점)
1) 유아기 정서발달의 특성
2) 유아기 정서발달의 특성에 따른 바람직한 교사의 역할

3. 유아발달의 이론 중 동물행동학적 이론과 생태체계 이론, 행동주의 이론에 대한 특징을 각각 논하시오. (30점)
1) 유아발달의 이론 중 동물행동학적 이론에 대한 특징
2) 유아발달의 이론 중 생태체계 이론에 대한 특징
3) 유아발달의 이론 중 행동주의 이론에 대한 특징

참고문헌

본문내용

념으로 정의되고 있으며, 사회 과학자들은 생물학에서의 정의와는 다르게 인간 생태학 또는 사회 생태학이라는 용어로도 사용하고 있다. 즉, 인간은 끊임없이 창조하고 재구조화하며, 환경이 인간에게 어떤 영향을 미친다고 해도 환경에 적응해나간다. 이와 같은 적응은 인간의 내적 영향력과 생태적 환경의 영향력에 의해 이루어지는 상호의존적인 과정인 것이다.
또한 윤종희(1994)는 인간발달의 생태학 이론은 인간발달의 과정, 발달이 일어나는 환경, 또는 인간이 처해 있는 다차원적인 환경들 간의 상호작용과 관례의 상호연계성을 규명하는 것이 궁극적인 목적이라고 하였다. 이를테면 생채체계 이론에서는 인간이 환경의 모든 요소와 지속적인 상호교환을 하는 존재로 적응적, 진화적 관점을 지니고 있으며, 이는 개인이 고립되어 존재하는 것이 아닌 환경과의 상호작용을 통해 의미를 갖게 되고 표현하게된다. 이와 같이 생태체계이론에서는 적응상의 문제를 병리적 상태로 보지 않고, 개인-환경 간의 상호작용이 어느 정도 성공적인지를 결정하기 위하여 타인, 사물, 장소, 조직, 관념, 정보 그리고 가치와 같은 인간의 생태체계의 모든 요소를 평가한다 그러므로 생태체계이론은 개인과 개인에게 영향을 직·간접적으로 미치는 주변 환경요인이 복잡적(multiplicative) 상호작용 과정을 중시한다. 여기서 체계(system)란 서로 연관된 부분들이 모여서 만들어진 전체를 뜻한다. 따라서 체계의 구성요소로서의 개체(unitary whole), 개체를 구성하고 있는 부분, 그리고 이들 부분들 사이 및 개체와 부분들 간의 상호관련성이 강조된다. 이것은 \'유기체와 환경이 적응하며 맞추어가는 것과 동시에 역동적인 평형과 상호작용을 성취해가는 방법을 연구하는 과학\'이며, 유기체와 외부 세계간의 상호작용에 관심을 갖는다는 것은 사람들이 왜, 그리고 무엇을 위해 살고 있느냐 보다는 어떤 상황 조건에서 그런 행동이 일어나고 있는지에 더욱 관심을 가지는 것이다.
3) 유아발달의 이론 중 행동주의 이론에 대한 특징
복잡한 환경은 일련의 자극으로 분석될 수 있고, 복잡한 행동은 일련의 반응으로 분석 될 수 있다(환원주의, reductionism). 또 복잡한 행동은 간단한 반응이 결합된 것과 같다고 가정하는 연합주의(associationism)에 근거한다. 결국 행동주의는 전체는 부분의 합과 같다고 가정한다. 인간을 포함한 모든 동물들은 보편적인 학습법칙을 따른다. 인간과 동물의 차이는 질적인 것이 아니라 양적인 것에 불과하다. 행동주의는 인간과 동물을 유기체(有機體organism)라고 칭한다. 행동주의는 동물실험에서 밝혀진 학습의 원리와 법칙을 인간에게 그대로 적용할 수 있다고 생각한다. 학습은 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다. 행동주의에 따르면 심리학은 환경의 자극과 그 자극에 대한 반응 사이의 관계를 객관적으로 탐구해야 한다. 그래서 행동주의를 자극-반응 이론(S-R 이론)이라고 부르기도 한다.
참고문헌
김진경. 이순형(2017) 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
김진경. 김유미(2020) 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
김영옥 외(2010), 아동발달론, 공동체.
김희태(2001). 유아들의 사회적 관계, 갈등, 그리고 사회적 맥락. 유아교
육학논집.
서현숙. 2007. 『놀이 개념의 분석과 교육적 가치』. 계명대학교 대학원 박사학위논문.
강수진(2013). 아동의 정서표현에 대한 부의 반응과 아동의 행복감과의 관계: 아동의 행동·정서 강점의 매개효과. 한남대학교 대학원 석사학위논문.
오세영 외(1999).스키너의 급진적 행동주의 : 개념, 원리 및 방법론적 특성에 관한 분석. 사회과학연구.

키워드

또래,   유아,   또래관계,   놀이,   놀이유형,   정서발달,   동물행동학적 이론