영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계를 조사하여 서술하고, 3~5세 유아 1명의 놀이를 관찰한 후 유아의 놀이를 놀이발달단계와 사회성 발달이론에 근거하여 분석하시오

소개글

영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계를 조사하여 서술하고, 3~5세 유아 1명의 놀이를 관찰한 후 유아의 놀이를 놀이발달단계와 사회성 발달이론에 근거하여 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계
1) 영유아기 놀이발달 단계
2) 영유아의 연령에 따른 놀이발달 단계
2. 3~5세 유아 1명의 놀이를 관찰한 후 유아의 놀이를 놀이발달단계와 사회성 발달이론에 근거하여 분석
1) 관찰대상 유아의 특징(만 4세 남아)
2) 관찰내용
3) 유아의 놀이를 놀이발달단계와 사회성 발달이론에 근거하여 분석
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌

본문내용

관찰 대상인 유아도 이러한 모습을 처음에 보여주었다. 이는 이 시기의 영유아들은 사회성이 발달되지 않아 자기중심적인 사고를 하기때문이며, 놀이 시 대화가 거의 없는 것이 특징이다.
병행 놀이는 친구들과 함께 노는 것을 좋아하면서도 상대편 영유아와 상호작용하지 않고 곁에서 혼자서 노는 것을 말한다. 즉, 또래와 같은 놀잇감을 가지고 놀지만, 상호작용은 거의 없는데 연합 놀이는 친구들과 어울려 놀면서 놀이내용에 대한 공동의 관심사로 대화를 나누며, 놀잇감을 빌려주기도 하지만 아직 역할 분담이나 놀이 내용의 조직적인 전개는 이루어지지 않는 단계이다. 즉, 어울려 놀기는 하지만 집단에 대한 관심보다는 자기가 원하는 대로 놀이를 하면서 친구들과 놀이하는 집단놀이 형태이다. 관찰대상의 유아도 그런 모습이 관찰되었다. 협동놀이는 유아들끼리 조직적이고 체계적인 놀이를 하는 형태로 주로 만 5세 유아들에게서 볼 수 있다. 놀이 리더가 있고, 공동의 관심과 목표에 따라 역할을 분담하며 조직적으로 놀이가 진행된다. 이들은 함께 놀면서 놀이 역할, 놀잇감, 놀이 주제를 공유하게 된다. 관찰대상 유아에게는 가끔씩 그런 모습이 관찰되긴 하였다.
이상에서처럼 놀이는 단계적인 발달의 과정을 겪으며 동시에 영유아의 발달과 밀접하게 맞닿아 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
영유아들은 잠자는 시간을 빼고 거의 매일 놀이로 생활한다. 놀이를 통해 아이들은 서로 어울리며 언어를 배우고 주위환경을 인식하며 문제해결 능력을 키운다. 놀이는 또한 바람직한 대인관계 및 성격발달 형성에 기초가 된다. 영유아들은 다양한 방법으로 놀이하며 좋아하는 놀이나 상호작용의 방법에서도 개인적으로 많이 차이가 있다. 이와같이 영유아는 언어적 가르침보다 놀이를 통해서 훨씬 쉽게 새로운 지식을 얻는다. 그만큼 놀이는 유아가 인간답게 성장하고 발달하는 데 꼭 필요하며 가치 있는 활동이라 할 수 있다. 하지만 영유아에게 놀이는 물이나 공기, 햇빛처럼 없어서는 안 될 필수적이고, 기본적인 중요한 것이지만 즉시적·가시적 교육성과에 급급하여 그 중요성을 잊기 쉽다. 왜냐하면 놀이의 성과는 빨리, 가시적으로 나타나지 않기 때문이다. 유아교육현장에서 잃어버린 놀이를 되찾기 위해, 영유아들의 놀 권리를 보호하기 위해 교사로서 놀이에 대한 신념을 확고히 하고 실천하는 의지가 중요하다할 수 있다.
참고문헌
강숙현 외(2016), 놀이지도, 학지사
박정옥 외(2017), 영유아놀이지도, 양서원

키워드

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