목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 중독이란
2. 인터넷의 기능적 역할
1) 인터넷의 순기능적 역할
2) 인터넷의 역기능적 역할
3. 청소년의 인터넷 중독 실태
4. 청소년의 인터넷 중독 대처방안
1) 정부 차원에서의 지속적인 제도적 지원
2) 치료기관 설치 및 전문인력 양성
3) 예방사업의 강화
4) 부모교육 및 상담
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 중독이란
2. 인터넷의 기능적 역할
1) 인터넷의 순기능적 역할
2) 인터넷의 역기능적 역할
3. 청소년의 인터넷 중독 실태
4. 청소년의 인터넷 중독 대처방안
1) 정부 차원에서의 지속적인 제도적 지원
2) 치료기관 설치 및 전문인력 양성
3) 예방사업의 강화
4) 부모교육 및 상담
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
시기이다. 그런데 인터넷은 가상의 공간에서 이루어지는 것이므로 아직 완전한 역할 가치를 정립하지 못한 청소년에게 있어 과도한 사용은 심각한 신체적, 정신적, 심리적, 사회적 영향을 미치게 된다.
우리나라 청소년 인터넷 사용실태조사와 연구에 의하면 인터넷 중독에 따른 여러 가지 폐해가 발생하고 있는데 그 수준이 상당히 심각함을 알 수 있었다. 한편 헌대사회는 모든 국민을 대상으로 하는 복지분야에 많은 비중을 두는 복지국가, 복지행정, 복지사회라고도 한다. 우리나라에서도 청소년을 대상으로 하는 복지관련법들이 제정되면서 청소년들의 심리적, 신체적 특징과 개별적인 욕구에 따른 서비스와 문제해결을 위한 다양한 청소년복지 정책이 이루어지고 있다. 이에 따라 우리사회의 문제가 되고 있는 청소년인터넷 중독해소를 위해 사회복지사의 적극적인 개입은 당연하고 필연적 귀결이라 생각한다. 특히, 사회복지사는 인터넷 중독해소를 위하여 인터넷 중독 청소년들의 욕구와 문제에 관한 전반적이고 체계적인 파악을 위하여 조사연구자로서 인터넷 중독 예방을 위한 프로그램과 치료프로그램을 개발하여 그들의 문제 해결에 도움을 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인터넷 중독에 대해 인터넷의 순기능적 역할과 역기능적 역할로 정리해 보고 청소년의 인터넷 중독 실태와 대처방안에 대해 논해 보았다. 청소년기의 주요과업은 자아정체감을 발달시키는 것이다. 자아정체감은 과거, 현재, 그리고 미래에 걸쳐 일관성 있는 자기 자신의 모습에 대한 느낌이며 발견이다. 자아정체감을 온전히 발달시키는 일은 쉽지 않다. 특히 유아기와 아동기를 지나는 동안 열등감이나 심리적 상처를 받은 청소년들의 경우 더욱 성취하기 어려운 과제이다. 그럼에도 불구하고 자아정체감 확립은 청소년기의 주요한 발달과업의 하나이며 이 시기에 자아정체감을 확립하지 못하면 정체감 위기를 경험되기 때문에 주위의 관심과 적절한 역할분배를 통해서 소통의 장을 마련해 주는 것이 필요하다.
참고문헌
김현수(2002). 「인터넷 중독증」. 서울: 나눔의 집.
김윤희(2005). “인터넷 중독 청소년의 정신건강 모형구축”. 중앙대학교대학원 박사학위논문.
강민주 신은경 김소아(2015). “한국 청소년들의 인터넷 사용과 심리사회적 발달 관계에 관한 연구 동향 분석”. 「청소년학연구」.
권은정 장승옥(2016). “인터넷 중독 청소년을 위한 자기통제력 증진 프로그램 효과에 관한 메타분석”. 「사회과학연구」.
우리나라 청소년 인터넷 사용실태조사와 연구에 의하면 인터넷 중독에 따른 여러 가지 폐해가 발생하고 있는데 그 수준이 상당히 심각함을 알 수 있었다. 한편 헌대사회는 모든 국민을 대상으로 하는 복지분야에 많은 비중을 두는 복지국가, 복지행정, 복지사회라고도 한다. 우리나라에서도 청소년을 대상으로 하는 복지관련법들이 제정되면서 청소년들의 심리적, 신체적 특징과 개별적인 욕구에 따른 서비스와 문제해결을 위한 다양한 청소년복지 정책이 이루어지고 있다. 이에 따라 우리사회의 문제가 되고 있는 청소년인터넷 중독해소를 위해 사회복지사의 적극적인 개입은 당연하고 필연적 귀결이라 생각한다. 특히, 사회복지사는 인터넷 중독해소를 위하여 인터넷 중독 청소년들의 욕구와 문제에 관한 전반적이고 체계적인 파악을 위하여 조사연구자로서 인터넷 중독 예방을 위한 프로그램과 치료프로그램을 개발하여 그들의 문제 해결에 도움을 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인터넷 중독에 대해 인터넷의 순기능적 역할과 역기능적 역할로 정리해 보고 청소년의 인터넷 중독 실태와 대처방안에 대해 논해 보았다. 청소년기의 주요과업은 자아정체감을 발달시키는 것이다. 자아정체감은 과거, 현재, 그리고 미래에 걸쳐 일관성 있는 자기 자신의 모습에 대한 느낌이며 발견이다. 자아정체감을 온전히 발달시키는 일은 쉽지 않다. 특히 유아기와 아동기를 지나는 동안 열등감이나 심리적 상처를 받은 청소년들의 경우 더욱 성취하기 어려운 과제이다. 그럼에도 불구하고 자아정체감 확립은 청소년기의 주요한 발달과업의 하나이며 이 시기에 자아정체감을 확립하지 못하면 정체감 위기를 경험되기 때문에 주위의 관심과 적절한 역할분배를 통해서 소통의 장을 마련해 주는 것이 필요하다.
참고문헌
김현수(2002). 「인터넷 중독증」. 서울: 나눔의 집.
김윤희(2005). “인터넷 중독 청소년의 정신건강 모형구축”. 중앙대학교대학원 박사학위논문.
강민주 신은경 김소아(2015). “한국 청소년들의 인터넷 사용과 심리사회적 발달 관계에 관한 연구 동향 분석”. 「청소년학연구」.
권은정 장승옥(2016). “인터넷 중독 청소년을 위한 자기통제력 증진 프로그램 효과에 관한 메타분석”. 「사회과학연구」.
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