주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
(1) 루소의 교육론
1/ 소극교육론
2/ 발달단계론
3/ 합자연의 교육
(2) 자연주의 교육관의 교육적 시사점
2) 진보주의 교육관
(1) 진보주의 교육원리
(2) 진보주의 교육관의 교육적 시사점
3) 실존주의 교육관

II. 매슬로우의 욕구위계이론
1. Maslow이론의 배경
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 욕구
3. 발달단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정욕구
4) 자존욕구
5) 자아실현욕구
4. Maslow이론의 교육적 시사점

* 참고문헌

본문내용

생존적 경향과 실현적 경향의 두 경향성을 갖고 있다고 보았다. 생존적 경향은 기본적 욕구 또는 박탈동기로 인간의 생존을 단순히 생리적 차원에서 유지시키려는 경향이다. 생리적 욕구, 안전욕구, 소속과 애정에 대한 욕구, 자존욕구 등이 포함된다. 기본적 욕구를 충족시키지 못하면 신경증이 생길 수 있다. 실현적 경향은 자신의 잠재능력 기능 재능을 발휘하려는 성장욕구로서, 이 욕구가 만족될 때 심리적으로 건강을 유지하고 성숙할 수 있다.
3) 발달단계
Maslow(1970)는 인간은 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구에 의해 동기화된다고 보았다. 욕구의 강도와 중요성에 따라 일종의 위계가 결정된다. 강도의 순서에 따라 욕구의 위계는 맨 아래 생리적 욕구에서 시작하여 안전욕구, 소속과 애정에 대한 욕구, 자존욕구, 최상의 위치에 자아실현욕구가 위치한다. 이 욕구의 서열은 일반적이지만 절대적인 것은 아니다.
(1) 생리적 욕구
인간의 욕구 중에 가장 기본적이고 강력한 욕구로, 유기체의 생물학적 유지와 직접적으로 관련된다. 여기에는 음식 물 수면 배설 성 추위 더위로부터의 보호와 감각적 자극에 대한 욕구가 포함된다. 다음 단계의 욕구들을 충족시키기 전에 생리적 욕구가 우선 충족되어야 한다.
그림. Maslow의 욕구위계구조
(2) 안전욕구
인간은 생리적 욕구가 만족되면 안전의 욕구에 관심을 갖게 된다. 인간은 확실하고 잘 정돈되며 조직화된 예측할 수 있는 환경을 원한다. 안전욕구는 환경 내에서의 확실성 안전 질서 고통회피 보호 등에 대한 욕구를 말한다.
(3) 소속과 애정욕구
생리적 욕구와 안전욕구가 충족되면 나타나는 욕구로서 타인과 애정적 관계를 형성하고, 인생의 동반자와 가족이나 집단에 소속되고 싶어 하는 욕구이다. 이 욕구는 사랑을 받는 것뿐만 아니라 사랑을 주는 것 모두를 포함한다.
(4) 자존욕구
소속과 애정에 대한 욕구가 어느 정도 충족되고 나면 자존욕구가 생긴다. 자존욕구는 자기존중과 다른 사람으로부터의 존경을 포함한다. 자기존중은 자기 자신을 가치 있다고 생각하는 것이고, 다른 사람으로부터의 존경은 다른 사람으로부터 좋은 평가를 받아 자신을 가치 있는 사람으로 간주하게 되는 것이다.
(5) 자아실현욕구
이전의 욕구들이 충분히 만족되면 자아실현욕구가 생긴다. 자아실현욕구는 자신이 원하는 종류의 사람이 되고, 자신의 잠재능력을 성취하고 싶은 욕구이다. 자이실현욕구를 성취하려는 사람은 극소수에 불과하다.
4) Maslow이론의 교육적 시사점
Maslow이론은 인간의 본성에 대한 긍정적 견해를 가지고 인간을 이해하고 있다. 교육적 시사점은 다음의 세 가지의 기본전제를 통하여 가늠할 수 있다.
첫째, 각 개인은 통합된 전체로 간주되어야 한다.
둘째, 인간의 본성은 본질적으로 선하며, 인간의 악하고 파괴적 요소는 나쁜 환경에서 비롯되는 것이다.
셋째, 인간의 잠재적 본성은 창조성이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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