인지이론주요개념,피아제의인지발달단계,콜버그의도덕발달단계,앨리스의인지행동모델
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소개글

인지이론주요개념,피아제의인지발달단계,콜버그의도덕발달단계,앨리스의인지행동모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.인지이론 주요개념
2.피아제의 인지발달단계
3.콜버그의 도덕발달단계
4.앨리스의 인지행동모델

본문내용

· 1896년 스위스 출생
· 1918년 21세 나이에 생물학 박사학위 취득
· 그의 대부인 사무엘 코넛으로 부터 베르그송의 철학을 소개받음. 이것이 피아제로 하여금 생물학 이외의 다른 학문분야(철학, 종교, 논리학…)에 관심을 갖게 한 중요한 계기
· 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제가 철학적 명제인 인식론에 관심을 갖게 함.
· 그는 철학적인 접근이 너무 사변적이고, 과학적인 접근은 너무 사실적이어서 그 어느 하나를 가지고는 이 문제의 해답을 찾을 수 없다는 것을 알게 됨. 필요한 것은 이 두학문을 연결시킬 수 있는 다른 무엇이라고 생각하고 그 다른 무엇으로서 심리학을 선택.
· 그는 처음에 프로이드의 정신분석학에 심취.
· 1921년부터 그는 파리에 있는 사이몬(Simon)과 함께 지능문제에 관해서 연구하게 되었는데, 연구과제는 표준화 추리검사를 개발하는 것.
· 표준화 추리검사는 모든 아동에게 동일한 문항을 주어 모든 아동이 이에 반응하도록 요구된 검사. 여기에서 그는 중요한 사실을 발견하게 되었는데 즉, 아동의 오답이 연령에 따라 비슷하다는 것을 알게 됨. 동일한 연령의 아동은 비슷하게 틀린 답을 하고 또 아동의 대답 유형도 연령에 따라 서로 다르다는 것을 알게 됨.
따라서 그는 나이 든 아동이 어린 아동보다 단지 영리한 것이 아니라 이들 사고의 질이 서로 다르다는 결론을 내리게 되었음.
· 그는 아동의 지능문제가 아동의 사고구조를 규명하는 방향으로 연구되어져야 하며, 지능연구의 방법으로서는 표준화 검사방법은 부적당하며 비구조화된 임상적 방법이 효과적이라고 판단.
· 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음.
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  • 페이지수63페이지
  • 등록일2020.09.07
  • 저작시기2020.9
  • 파일형식기타(pptx)
  • 자료번호#1135520
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