[인간과사회 1학년 공통] 코로나 19의 확산 이후 우리 사회에 새롭게 나타난 대표적인 사회현상 중 하나를 골라 왜 그런 현상이 나타났으며 앞으로 어떻게 변화해 갈지 분석해 보시오
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소개글

[인간과사회 1학년 공통] 코로나 19의 확산 이후 우리 사회에 새롭게 나타난 대표적인 사회현상 중 하나를 골라 왜 그런 현상이 나타났으며 앞으로 어떻게 변화해 갈지 분석해 보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 코로나 19

2. 코로나 19의 확산 이후 우리 사회에 새롭게 나타난 대표적인 사회현상 - 비대면 온라인 교육

3. 비대면 온라인 교육의 현상이 나타난 이유
1) 코로나 19의 등장과 비대면 온라인 교육
2) 코로나 19의 등장과 비대면 온라인 개학
3) 비대면 온라인의 장단점
(1) 온라인교육의 장점
(2) 온라인교육의 단점

4. 비대면 온라인 교육의 사례

5. 비대면 온라인 교육이 어떻게 변화해 갈지 분석
1) 온라인 교육과정의 통합 전략 개발
2) 교원 및 학생의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취
3) 온라인 교육 전담 인력 확보
4) 질 높은 온라인 학습 자료 개발
5) 새로운 주제 및 교수-학습 방법 개발
6) 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구 개발

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

능들과 역할들을 제공하고 있기 때문에 종전의 방식을 그대로 도입하는 것은 새로운 매체의 특성을 살리지 못한 의미없는 활용이 될 수도 있다. 매체들이 갖고 있는 특성들을 충분히 살리는 새로운 주제, 테마, 방법들이 지속적으로 개발되어야 한다. 새로운 매체의 특성을 정확히 파악하여 교사나 학습자들 사이에 효과적인 사용을 촉진할 수 있는 가장 적절한 방법을 찾아내는 것이 필요하다. 단순히 전통적인 교수-학습의 교실 학습을 전자적인 방법으로 따라 하려고 하기보다는 흥미진진하고 효과적인 교수-학습 상황을 만들어내도록 해야 할 것이다. 이를 위해서는 서무 직원의 확충, 행정처리의 간소화, 청소기 보급 등을 통해서 교사 근무부담을 감소시키고 교사들의 근무학교 및 담당학년 배정 방식을 개선함으로써 교사들이 수업준비와 수업연구에 보다 많은 시간을 보낼 수 있도록 해야 한다.
교사 차원에서도 인터넷 환경은 교수에 필요한 자료의 제공뿐만 아니라 교사간에 아이디어와 수업 자료들을 공유하고 의견을 교환하며 서로 협력할 수 있는 강력한 수단으로, 또 더 나아가 새로운 교수 전략 및 수업 방법들을 개발하는 유용한 수단으로 활용되어야 할 것이다.
6) 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구 개발
인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발이 이루어져야 한다. 교사들은 종종 시험을 위해 가르치고 출판사에서는 시험에 대비한 책자나 소프트웨어들을 만들어낸다. 평가가 기억이나 사실 회상에 주안점을 두었다면 출판업자나 소프트웨어 제작자들은 기억이나 사실회상을 위한 작업을 해나갈 것이다. 그러나 평가가 문제해결, 조리있는 논술 작성, 깊이 있는 개념적 이해를 강조하고 있다면 수업이나 교과서, 그리고 소프트웨어는 학습자들의 고차원적인 학습 능력을 촉진하는데 주력할 것이다.
인터넷 기반 학습에 대해 적절한 평가 방법은 어떠한 것인가? 선다형의 검사나 지필검사는 어떤 학습 형태에는 적절할 수 있다. 그러나 많은 연구 결과들은 이러한 유형의 검사들은 고차원적 사고 능력이나 문제해결 능력 및 창의력 등을 측정하기에는 적절하지 않다는 것을 보여주고 있다. 따라서 네트워크를 기반으로 하는 학습의 효과를 선다형 검사로 측정하는 것은 적절하지 않다고 보아야 하며, 따라서 적절한 평가 기준, 방법, 도구들이 개발되어야 할 것이다.
6. 나의 의견
우리나라 교육개혁은 세계화와 정보화 시대를 주도하는 열린교육사회와 평생학습사회를 건설하는 것을 목적으로 추진되고 있다. 이를 위하여 정부에서는 교육정보화와 열린교육의 확산을 추진하고 있다. 또한 교육부에서는 교육정보화에 관련된 제도를 정비하고 있으며 이의 일환으로 각급학교의 교실에 설치된 컴퓨터를 통신망에 연결하여 모든 교실에서 컴퓨터 통신과 인터넷을 사용할 수 있게 할 예정이다. 컴퓨터 통신과 인터넷을 통하여 학습자들에게 정보를 수집, 분석, 활용하는 능력을 신장시켜서 정보화 시대에 필요한 정보능력을 함양하고자 함이다. 21세기를 앞둔 오늘날 컴퓨터와 커뮤니케이션 기술이 융합된 멀티미디어가 교육에 활용되면서 기준의 전통적 교육체계에서 탈피하여 점차적으로 멀티미디어를 통한 원격교육시대로의 교육 패러다임 자체에 근본적인 변화를 가져오게 하였다. 이러한 패러다임으로의 전환(paradigm shift)에 따른 원격교육의 효율적 활용을 위해서는 많은 연구와 준비에 따라 양질의 학습자료를 개발할 수 있으며, 교육원가측면에서도 낮은 비용으로 다수의 학습자에게 고품질의 교육활동을 가능하게 하고 있다.
이러한 정보기술의 발전에 따라 “미래의 교육은 과거의 교육공급자 중심에서 교육수용자 중심으로, 지식의 일방적 전달과정에서 창의적 상호작용으로, 대규모 집단에 대한 동일한 교육에서 개개인의 교육수요에 대응한 다양화된 교육으로, 학교라는 물리적인 장소 중심에서 시, 공간을 초월하여 네트워크상의 가상공간을 활용하는 교육으로, 교사와 학교 등이 교육정보를 독점하고 정보 활용을 제한하는 것에서 누구나 교육정보를 공유하고 공동으로 활용할 수 있는 교육으로, 그리고 유아기와 청소년기라는 특정 수명주기 중심에서 평생교육 중심으로 전환될 것이라는 예측이 제기되었으며, 이러한 학습자 중심의 교육 체계 중의 하나가 원격교육이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 코로나 19의 확산 이후 우리 사회에 새롭게 나타난 대표적인 사회현상 중 하나를 골라 왜 그런 현상이 나타났으며 앞으로 어떻게 변화해 갈지 분석해 보았다. 온라인 교육을 주최하는 학교 측도 이례적인 비대면 온라인 교육 시행을 위해 여간 고초를 겪은 것이 아니다. 대면 교육 방식에서 비대면 온라인 교육 방식으로 전환되며 매일 같이 교육 영상을 촬영, 편집한 후 온라인에 등재하는 것이 단시간에 되는 것이 아닐뿐더러 온라인과 인터넷 시스템에 익숙하지 않은 교사들의 경우 상당한 스트레스를 받고 있는 것으로 나타났다. 온라인 교육의 지속적인 시행으로 교육 업계 및 자녀를 둔 가정은 COVID-19 이전 삶에 비해 상당 부분 역할 스트레스가 과중 되거나 삶의 패턴 변화가 분명히 있을 것이다. COVID-19 종식 이후에도 온라인 교육의 지속 여부는 예측할 수 없으나, 이 사태를 계기로 우리나라 교육업계에 상당한 발전이 있으리라 기대된다.
참고문헌
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류광모(2016). 스마트교육 기반 플립러닝 실천을 위한 초등 교사 역량모델 개발. 인천대학교 대학원 박사학위논문.
민정욱, 송정호(2013). 초·중등학교 스마트교육 추진전략 및 온라인교육 정착을 위한 교육정책 및 법령시스템 개선 방안. 교육행정학연구.
임병노 외(2011). 스마트 교육 콘텐츠 품질관리 가이드라인 개발을 위한 이슈사항 분석. KERIS 이슈리포트, 연구자료.
교육인적자원부. (2004). 사이버가정학습 지원체제 구축을 위한 기술지침. 서울: 저자.
김상효 외(2020). 코로나19 발생 이후 외식·학교급식 분야의 농식품 소비변화 분석. KREI 현안분석.
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  • 등록일2020.09.08
  • 저작시기2020.9
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