청소년교육 - 청소년문제 - 드라마나 영화, 소설에 등장하는 청소년기의 특정 인물(1명)이 경험하는 청소년 문제의 특성을 서술

소개글

청소년교육 - 청소년문제 - 드라마나 영화, 소설에 등장하는 청소년기의 특정 인물(1명)이 경험하는 청소년 문제의 특성을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
(1) 아노미 이론의 기본 개념
(2) 아노미 사회에 대한 개인의 적응유형

2. 본론
(1) 드라마 <인간수업>에서 나타난 청소년 문제 행동
(2) 문제 행동에 대한 이론적 해석 : 아노미 이론과 관련하여
(3) 해석의 한계점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

을 선택하게 된 것이다. 따라서 오지수는 아노미 사회에 대한 적응유형에 의하면 ‘혁신형(범죄형)’에 해당한다.
(3) 해석의 한계점
아노미 이론에서 주장하는 바로 ‘비행’은 문화적 목표와 제도적 수단에 대한 차등적인 접근성에 따른 긴장의 결과물이라고 한다. 하지만 이러한 긴장(즉, 차등성)은 문화적 목표와 제도적 수단을 제외하고도 일상적으로 접촉하는 이웃이나 지인, 친구들과의 비교에 의해서도 발생할 수 있다. 즉, 긴장을 느끼게 하는 차등성이라는 것이 절대적인 값이 아니라 상대적인 값인 경우도 있다는 것이다. 예를 들어, 오지수의 경우 지원해줄 부모가 존재하지 않는 것(제도적 수단의 이용 제한)이며 이 때문에 문화적 목표(높은 성적, 1등급과 평범한 삶을 살기 위한 액수 9,000만원)를 이루기 힘든 차등성이 존재하며 이로 인한 긴장을 느끼고 비합법적인 수단을 선택하게 된다. 하지만 이 문화적 목표 자체가 사회 전체의 목표 라기보다 자신이 타인과 비교하여 설정한 오지수만의 상대적인 기준일 수 있다는 것이다.
3. 결론
이 글은 청소년 비행에 대한 사회구조적 이론인 아노미 이론을 중심으로 드라마 <인간수업>의 주인공 오지수에게서 나타난 청소년 문제행동에 대해 분석하는 데에 목표를 두었다. 오지수는 적응유형 중 혁신형(범죄형)에 속하며, 이는 제도적 수단이 제한된 상황에서 우리 사회가 지향하는 문화적 목표를 달성하기 위해 비합법적인 수단을 사용하게 된 것이다. 하지만 이러한 ‘긴장’에 영향을 끼치는 요소가 단순히 문화적 목표와 제도적 수단 2가지가 아니라 상대적인 다른 변수들이 존재하며 이것이 아노미 이론과 그 해석의 한계점임을 발견하게 되었다. 선행 연구에 따르면 아노미적 압박을 받는 하류계층이 심리적인 메커니즘 없이 바로 사회분열적 반응을 보여주거나 규범을 위반하지 않는다는 것을 입증해 주고 있다. 따라서 우리는 청소년 비행과 관련하여 ‘긴장’을 유발시키는 어떠한 심리학적인 변수나 동기를 유발하는 과정에 주의해야 하며 이를 좀 더 알아보아야 할 필요성이 있다.
4. 참고문헌
Young Sik Huh. (1994). Toward the Relationships between Anomie, Norms and Behavior in the Research on Juvenile Delinquency. Theory and Research in Citizenship Education, 18(0), 245-255.

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