시민교육론1공통) 시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고 이를 분석하여 특징 시민교육적 가치 개선점 등을 제시한 후 총평하시오0k
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소개글

시민교육론1공통) 시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고 이를 분석하여 특징 시민교육적 가치 개선점 등을 제시한 후 총평하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 시민교육사례-학교내 민주시민교육-를 조사하여 간단히 요약
2. 학교내 민주시민교육 특징 시민교육적 가치분석
3. 학교내 민주시민교육 개선점 제시
4. 총평-나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료

본문내용

민을 육성하는 데 중점을 두고 있다. 그러나 현재 학교 내 민주시민교육은 불일치, 도구화, 무관심, 제도적 미비, 인식의 결여 측면에서 다수의 문제가 존재한다.
교사의 경우, 학생들과 가장 밀접한 관계를 지닌다는 점에서 민주시민교육의 핵심 주체이다. 교사는 교육의 전문역량을 교과연구와 교수법에 반영함으로써 학생들의 민주시민으로의 육성에 영향을 미친다. 그런데 현행 학교 내 민주시민교육은 다음과 같은 측면에서 교사의 역량 강화를 제약한다. 우선 구조적 측면에서 입시위주, 교과서 진도 위주 학교 교육과정에서 형식에만 중점을 두다보니 민주시민으로서의 생활방식은 간과되는 문제가 존재한다. 내용 측면에서 민주시민교육의 내용과 현실의 불일치 문제가 있으며, 방식 측면에서는 민주시민교육이 이론에 대한 학습, 교과 중심의 교육, 사회과나 도덕과의 특정 과목에서만 다루는 주제로 인식된다는 문제가 있다.
교사의 민주시민교육 역량을 강화함과 동시에 학교 내 민주시민교육을 활성화하기 위해서는 학교의 모든 주체가 의사결정의 권리를 가지고 참여할 수 있는 여건을 만들고, 시민성을 육성할 수 있는 실용적이고 실질적인 교육내용과 방법을 고안하며, 일부 교과가 아닌 전 교육과정에서의 민주시민교육이 필요하고, 단순한 지식전달과 습득에서 벗어나 실제 생활에 민주적 시민성을 연결시키는 것이 필요하다. 학교 내 민주시민교육이 활성화되고 지속적으로 추진되기 위해서는 첫째, ‘학교 내 민주시민교육의 현재 현황과 체계’를 명료화 하는 것이 필요하다고 보며, 이에 상응하는 인식적제도적 차원의 실천적인 개선방안이 마련되어야 한다는 인식에서 연구를 수행하고자 한다.
둘째, 학교 민주시민 교육의 내실화는 관계부처간의 관리체제 구축을 넘어 ‘민주시민교육거버넌스 체제’의 구축과 협력적이며 유기적인 생태계 조성을 통해서 구현될 수 있다고 본다. 즉, 현재 부처별로 추진되는 민주시민교육 뿐만 아니라 민간의 민주시민교육과 지역을 연계·통합하여 교육 효과성 제고를 위한 정책 방안이 마련되어야 한다.
셋째, 학교 내 민주시민교육은 형식적 틀을 넘어 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 체험 활동 중심으로 생활 속 민주시민교육의 체화를 통해 청소년들이 변화하는 사회적 환경에 적합한 민주시민의 역량을 갖출 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해서는 학교 내 민주시민교육을 위한 교사의 역할 재정립과 교과연구와 교수방법 개선 방안 제시가 병행되어야 한다. 궁극적으로 이러한 노력은 학교 내 민주시민교육의 활성화 및 내실화는 물론, 우리 청소년들이 국가사회 공동체 구성원으로서 민주시민 소양 함양에 기반한 지속가능한 시민문화 형성과 민주주의 발전에 기여할 것이다.
참고자료
-박진현, 2008, 사회과 이문화 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.
-노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위한 교수학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002
-김이태, 세계화 시대 초등 도덕과의 민주시민교육에 관한 연구, 청주교육대학교 교육대학원, 2003
-송용구, 2000, 각국의 시민교육의 현황,
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  • 페이지수7페이지
  • 등록일2020.09.14
  • 저작시기2019.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1135860
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