2020년 2학기 영유아교수방법론 중간시험과제물 공통(영아를 위한 교수·학습의 계획 과정)

목차

1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오.

2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정

2. 만 1세반의 하루일과와 활동내용 계획

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 만 1세반의 하루일과와 활동내용.hwp
2. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정.hwp
3. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

아이들은 일상의 삶을 영위하면서 지식을 얻는다. 삶을 통해 경험하는 모든 것들이 곧 학습에서의 원초적인 기초로 작용한다는 뜻이다. 흥미나 재미, 즐거움과 함께하는 자기 주도적인 노력은 목적성취, 곧 학습을 위한 동기와도 긴밀한 연관을 맺는다. 그렇기에 효과적인 영유아 학습을 위해서라면 학습자의 자발적인 동기가 무엇보다 필요하다.
강제적, 일방향으로 주입하기보다는 학습자 스스로가 무언가를 배우려고 하는 욕구와 내적동기를 갖추었을 때 학습의 효과는 더욱 잘 발견된다. 이러한 의미에서 효과적인 교수학습방법은 학습을 위한 조건을 위해 가장 필요한 조건이라고 할 수 있다. 따라서 영유아들의 환경구성은 상당히 중요하다.
놀이는 아이들이 스스로 혹은 자발적으로 즐기는 것이라는 점에서 학습과 같이 자발적이고 주도적인 참여를 유도하기 위한 기본요건이라고 할 수 있다. 이밖에도 놀이는 적극적인 참여를 이끄는 특성이 있는데, 그렇기에 아이들이 자신의 흥미나 상황에 맞는 다양한 놀이를 경험하는 것으로 풍부한 학습의 기회를 갖게 되는 것이다.
지적 발달이 활발하게 진행되는 영·유아기에서 아동기는 교수학습이 그 어느 때보다 중요한 시기이다. 학습과 발달을 이어주는 역할만이 아닌 아동 스스로가 자신의 발달을 성취하면서 많은 것을 학습하기 때문이다. 인간 존재로서 아동들은 삶의 세계를 보다 적극적으로 탐구함으로써 자신만의 발달과정을 이루어간다.
학습 잠재력이 무슨 요소로 이루어져있든 올바른 교수방법론과 실제 세계의 체험이 연계되면 이를 통해서 궁극적인 학습이 이루어진다는 점이 분명하다. 아이들에게 올바른 교수학습방법론이란 자발적 행위를 이끄는 것인 동시에 기쁘고 즐거움을 준다. 아이들의 놀이는 다소 비실제성을 지닌다는 점에서 상상적인 측면이 강하고 행위에 따른 결과보다는 그 자체가 필요 목적으로 작용한다. 결과를 둘러싼 목적이 아닌 완성을 위한 수단이 되는 것이다. 이와 같은 중요성을 띠는 시기가 곧 영아기이기 때문에 이 시기에 학습환경은 상당히 중요하다. 이에 본론에서는 영아를 위한 교수학습 계획과정과 만 1세반의 하루일과 및 활동내용에 대하여 기술하고자 한다.

II. 본 론

1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정

일반적인 교수체제 개발단계(ADDIE 모형)에서는 분석-설계-개발-실행-평가라는 다섯 가지 단계로 교수학습 개발이 이루어진다. 분석 단계에서는 요구분석이나 학습 분석, 환경 분석과 직무 및 과제분석이 이루어지며 설계 단계에서는 수행목표를 진술하고 평가도구를 개발하며 계열화와 교수전략 및 매체선정이 이루어진다.



- 중략 -

키워드

영유아교수방법론,   방통대영유아교수방법론,   방송대영유아교수방법론,   영유아교수방법론과제물,   영유아교수방법론과제,   영유아교수방법론레포트