리더십, 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론

소개글

리더십, 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 리더십 상황이론의 개념
(2) 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론
(3) 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론의 한계
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

수준이 연관되어 있는지를 확인할 수 있는 실증 연구를 통해 이론의 타당성을 검증하는 과정에서 명확한 관계가 나타나지 않았기 때문이다. 1987년 Vecchio에 의해 교장과 평교사에 대한 실증 연구를 통해 상당한 연관성을 찾기 못했으며, 1997년 Fernandez & Vecchio의 연구에서도 마찬가지로 리더행동과 성숙도간의 상호작용으로 성과에 대한 유의점을 찾지 못하였다. 이는 리더십 상황이론이 상황적 변수로 판단한 리더의 직무지향적 행동이나 관계 지향적 행동이 유형화하기 쉽지 않고, 부하의 성숙도 수준 역시 수치화하는 것이 어렵기 때문이다. 때문에 이를 실증적으로 검증하는 것 역시 매우 어렵고, 실증적 검증이 이루어지지 않았다는 점에서 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론은 한계가 존재한다고 볼 수 있을 것이다.
3. 결론
지금까지 리더십 상황이론에 대하여 살펴보고 허시와 블랜차드의 이론에 대해서도 검토해보았다. 리더십에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있고, 앞으로도 계속해서 새로운 이론이 등장할 것이다. 분명 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론은 실증적 연구가 이루어지지 않았고, 변수 요인이 명확하게 유형화할 수 없다는 점에서 한계가 존재한다. 리더십 유형을 단 네가지로 구분했다는 점도 현실적이지 못하다는 비판도 있다. 그럼에도 불구하고 리더십을 리더와 부하간의 상호관계를 통해 구분하고 분석하는 새로운 방법을 시도했다는 점에서 중요한 의미가 있다고 생각한다.
4. 참고문헌
김기원, 「상황적 리더십 이론의 검증」, 전남대학교, 2008.
조용현, 「상황적 리더십 이론의 확장」, 전남대학교, 2005.

키워드

방통대,   방송통신대,   리더십상황이론