언어의이해 C형, 언어치료에 대해 간략히 서술하시오.

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목차

언어의이해 C형, 언어치료에 대해 간략히 서술하시오.

목차

서론

본론
1, 언어치료(Language Pathology)의 역사
2, 언어중재의 방법4, 언어치료사의 자격과 역할
1) 언어치료사의 자격
2) 언어치료의 범위5, 언어발달 장애유형과 치료


결론

참고문헌

본문내용

보이므로 음운 발성의 습득 단계에 대한 광범위한 연구가 필요하다. 조음 오류 치료 방법 .조음오류가 조음 기관의 운동 기술 부족으로 인한 것인지, 음운규칙의 습득과 적용의 문제인지 파악해야 한다. 조음기관의 운동음성학적 장애에 대한 치료에는 전통적으로 발성 연습과 교정 훈련이 이용되었다. 음운규칙의 습득 문제로 인한 음운장애의 치료를 위해서는 변별자질에 기반을 둔 치료법이 이용된다. 운동음성학적 치료법은 하나하나의 음성을 개별적으로 치료하는 데 반해, 변별자질 기반 치료법은 음운적 특질을 공유하는 음소들을 묶어 치료한다.
(1) 반복
.음소나 음절, 단어, 구를 여러 번 반복하는 현상 .반복 회수와 반복 속도에 따라 말더듬 정도를 진단한다.“ㄱ ㄱ ㄱ 기차를 타고 왔어.”
.“기 기 기 기차를 타고 왔어.”
.“기차 기차 기차 기차로 왔어.”
.“기차로 왔다가 기차로 왔다가 비행기로 돌아갔어.”
.반복 현상은 하나의 말소리에서 다른 말소리로 전이되는 과정에 문제가 발생하는 것이어서, 연속된 말소리의 연결을 제어하는 음운규칙 상의 문제를 파악하여 치료할 필요가 있다.
(2) 연장
.말소리 하나를 지나치게 길게 발음하는 현상 .연장의 원인은 대부분 심리적이다. .반복을 피하기 위해 발음을 멈추면 다시 말더듬이 발생할 것.
같고, 말을 멈추면 상대와의 대화가 끊어질 것 같은 두려움 때문에 특정 음성의 발성을 연장시킨다는 것이다.
.또한 조음 운동 근육이 다음 운동으로 연결되지 않아서 발생할 수도 있다. 14.2.3 유창성 장애의 진단과 치료
(3) 막힘
.발음이 급작스레 정지되고 조음 기관의 근육이 고정되는 상태 .대체로 조음 기관의 긴장과 압축을 동반하는 파열음이나 파찰음을 발음할 때 막힘이 발생한다. 막힘의 원인도 조음 기관의 운동 장애일 수 있으며, 심리적인 두려움, 긴장일 수도 있다.
(4) 신경언어 장애
대뇌 피질 손상으로 인한 언어 이해/산출 장애, 실어증 환자(aphasics): 신경언어 장애를 겪는 환자를 실어증 환자들은 대뇌의 좌반구 피질에 손상이 있는 경우가 대부분이다. 이 피질 영역은 브로카 영역과 베르니케 영역을 포함한다. 실어증은 뇌졸중이나 뇌종양, 뇌조직 제거 수술 등에서 야기된 뇌손상으로 발생하기도 한다.실어증 진단을 위해서는 청각언어의 이해력, 표현력, 쓰기능력, 읽기능력 등을 평가한다.
(5) 기타 언어장애 유형
.음성장애: 조음 기관의 이상이나 호흡조절 불안으로 인하여 부자연스러운 음색으로 발성하는 것이고 공명 장애는 성대에서 발생한 음파가 인두강, 구강, 비강을 거치는 동안 부적절한 공명이 발생한다. 또 지나친 비강 공명이 나타나는 과대비성(hypernasality), 비강 공명이 결핍된 과소비성(hyponasality), 비자음과 연접한 모음이 비음화되어 발음되는 동화비성(assimilative nasality)은 공명장애로 나타난다. 음성장애와 공명 장애는 발음 훈련이나 외과적 수술로 치료할 수 있다.
결론
언어장애를 일으키는 원인은 수많은 요인이 있으나 언어에서 나타나는 현상에 대해 일반적인 범주화 시키면 크게 4가지로 나누는데 조음장애는 기질적 혹은 기능적 이유로 발음에 문제를 가져 자모음을 부정확하게 발음하는 것을 말하며, 음성장애는음성 문제 즉 너무 크거나, 너무 작거나, 목소리 소리가 나거나, 콧소리가 심한 등의 비정상적이고 불쾌한 음성을 가진 경우를 말하며, 유창성장애는 말하는 시간의 장애(더듬거나, 막히거나, 너무 빨리 말하는 등)를 의미하고 언어발달장애는 언어의 발달이나 문법이나 의미, 표현 언어 전반에 문제를 가지는 경우로 현저한 사용 어휘의 수가 적거나, 문법에 맞지 않거나 실생활에 맞지 않는 어법을 사용하는 경우를 말한다. 성공적인 언어중재(언어치료)성공적인 언어중재 프로그램의 결과는 단순히 한 검사에서 아동이 더 많은 문항들에 정확히 반응해 내거나, 또는 임상가가 제시한 언어 자극을 더 정확히 모방해 내는 것만을 의미하지 않는다. 성공적인 중재란 아동으로 하여금 실제 의사소통에 효과를 높이기 위해 필요한 형식이나 기능들을 사용하는 능력을 갖추게 하는 것이다. 프로그램의 결과는 단순히 한 검사에서 아동이 더 많은 문항들에 정확히 반응해 내거나, 또는 임상가가 제시한 언어 자극을 더 정확히 모방해 내는 것만을 의미하지 않는다. 성공적인 중재란 아동으로 하여금 실제 의사소통에 효과를 높이기 위해 필요한 형식이나 기능들을 사용하는 능력을 갖추게 하는 것이다.
참고문헌
언어의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

방송대언어의이해,   방통대언어의이해,   언어습득,   자연언어,   컴퓨터언어,   언어치료,   언어중재