[청소년심리2공통][출처표기] 자아정체감에 대하여 설명하고, 자신의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것은(사람이나 사건 등) 무엇인지에 대해서 설명하시오. 이러한 경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다.

소개글

[청소년심리2공통][출처표기] 자아정체감에 대하여 설명하고, 자신의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것은(사람이나 사건 등) 무엇인지에 대해서 설명하시오. 이러한 경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 자아정체감의 개념과 형성
    1) 자아정체감의 개요
    2) 자아정체감 형성과 발달
  2. 자아정체감 형성이 중요한 이유
  3. 본인의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것
    1) 신체에 대한 자존감
    2) 커뮤니티에 대한 정체감 혼란
    3) 인터넷 블로그를 통한 자아정체감
    4) 자원봉사활동을 통한 본인인식의 변화
  4. 경험을 바탕으로 볼 때 청소년들의 자아정체감 확립을 위한 방법
    1) 가정측면
       ① 가정에서의 정체감 형성
       ② 효율적인 자녀 상담
       ③ 부모자녀간 관계 개선
    2) 학교측면
       ① 입시중심 교육의 개선
       ② 진로탐색과 적성검사
       ③ 자아실현을 위한 교육프로그램 개발
    3) 사회적인 측면
       ① 여가환경 조성
       ② 긍정적 마인드와 인식개선

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

발달의 결정적 시기로 입시 중심의 교육에서 벗어나 자신을 수용하고 자기 존재에 대한 정확한 인식을 할 수 있는 능력을 기르기 위한 교육적 노력이 더욱 필요하다고 생각한다.
② 진로탐색과 적성검사
학업성적이 좋지 않은 경우 청소년들이 꿈을 갖고 행동으로 실천하는 데 있어 큰 제한점이 된다. 통제적인 학업태도로서 성적만을 높이는 모습은 공부의 목적도 없고 그저 상급 학교를 위한 무의미한 행동일 것이다. 청소년들이 자신의 꿈과 목표를 향한 공부의 이유와 삶의 이유를 찾아주기 위해 질문해주고 이해해주는 모습이 필요하며 청소년들의 자아정체감 발달을 촉진하기 위해 진로 상담이나 적성 탐색 등 정기적인 프로그램 실행이 필요하다.
③ 자아실현을 위한 교육프로그램 개발
학교의 중요한 기능 가운데 하나는 서로 어울려 생활하도록 준비하는 것이다. 학교환경과 교사와의 관계, 교우관계 부분에 있어 자아정체감의 대인 역할기대, 대인 관계 부분에 있어 높은 상관관계가 있다. 원만한 인간관계는 청소년의 자아정체감을 발달시키고 자아정체감 형성과정에서의 갈등도 좋은 인간관계만 수립되면 극복될 수 있다. 또한, 각급 학교의 카운슬러에서 자아정체감 발달에 대한 정보를 청소년들에게 제공하거나 학생들이 스스로 자아실현을 하는 데 도움을 줄 만한 교육프로그램의 개발과 활용도 도움이 될 것으로 생각된다. 결국, 이러한 노력이 기울여질 때 우리 청소년들이 더욱더 쉽게 자아정체감을 확립하여 이들이 성인이 되었을 때 올바르게 살아갈 수 있는 방도를 마련해 줄 것이다.
3) 사회적인 측면
① 여가환경 조성
사회적인 측면에서 청소년들의 자아정체감 발달을 위해 부모의 통제적 태도와 자신이 인지하는 외모를 통해서 다른 사람을 만나고 관계하는 사회성과 친밀성이 어려워질 수 있음을 인지해야 하며 청소년의 관계를 통제하고 관리하고 있는지를 되돌아보아야 할 것이다. 그리고 청소년들의 사회성과 다른 사람과의 친밀성을 성장, 발달시키기 위해 학업의 연장 선상에서의 여가가 아닌 편안하고 휴식적인 여가의 환경을 만들어 줄 필요가 있다. 그리고 사람을 판단하고 관계에 외모가 미치는 것이 보인다면 적절히 부모나 지도자와 교사는 중재를 해야 할 것이다.
② 긍정적 마인드와 인식개선
청소년들은 사회생활을 하면서 언론과 대중매체에서 말하는 상업적인 기준에서 외모의 기준에 대해 상당히 민감하게 반응하며 때로는 자기 혼란에 빠지기도 한다. 이에 자기 자신을 부정적으로 바라보는 것이 아니라 긍정적으로 바라보고 이해할 수 있도록 돕고 내적인 아름다움도 높일 수 있도록 부모와 지도자, 교사는 청소년을 도와야 하며 사회적인 인식이 외모만이 우선시 되는 사회가 아닌 사람, 그 자체로 인정받는 사회가 될 수 있도록 인식개선 운동이 필요하다.
Ⅲ. 결 론
자아정체감 발달 시 청소년들에게 발생하는 중요한 특징은 여러 가지 문제를 해결하기 위해 누군가와 자기를 동일시하려는 경향이 뚜렷하게 나타난다는 것이다. 이 동일시의 대상은 친구, 선배, 선생님 등과 같은 현존 인물이 될 수도 있고 역사상의 위인이 될 수도 있다. 중요한 이 시기를 잘 넘기기 위해서는 가족과 부모의 관심 있는 지도가 필요하고 원만하고 건실한 교우관계를 유지하는 것도 중요하다.
아울러 청소년의 반항과 비행과 관련하여서도 그 원인과 증상을 잘 고려하여야 한다. 청소년기는 자아정체감을 확립하고자 노력하는 반면 역할을 찾지 못하여 번민하는 시기에 접어든다. 가정이나 학교에서 소속감을 찾지 못할 때 부모가 지나치게 통제하는 것은 자녀의 도덕성 발달과 정체감 확립에 악영향을 미친다. 이때 온정적이고 수용적인 양육태도와 그들의 자율성을 인정한다는 것을 보여 주는 양육 태도가 무엇보다도 중요하다 하겠다. 한편 부모들은 자녀의 생활 전반에 대한 파악을 제대로 하여야 하고 자녀들의 발달적 특성이나 심리적 상태 이외에 친구 관계, 여가활동, 교내외 활동 등의 제반 생활을 원만히 하도록 지도하고 반항과 갈등을 해소할 수 있는 부모역할을 하는 것이야말로 청소년기의 가장 중요한 발달과업인 자아정체감 확립에 도움이 될 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 오윤선 저(2017), 청소년 심리 및 상담 이론과 실제, 양성원.
2. 장미경ㆍ최수미(2014), 청소년심리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 박지윤 저(2011), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원.
4. 이선경ㆍ하승연(2011), 발달심리, 교육아카데미.
5. 노용오 저(2005), 청소년 심리, 도서출판 구상.

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