청소년과부모3공통) 가족문제가 대를 이어 전수되는현상보웬의다세대가족치료 이론의 주요개념바탕설명하고 칭찬과벌을 효과적 원리들을 제시하시오0k
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소개글

청소년과부모3공통) 가족문제가 대를 이어 전수되는현상보웬의다세대가족치료 이론의 주요개념바탕설명하고 칭찬과벌을 효과적 원리들을 제시하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념을 바탕으로 설명하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오.
1) 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념 설명
(1) 보웬의 이론
(2) 발달배경
(3) 건강과 정상성에 관한 관점
(4) 다세대 전수과정
(5) 다세대 가족치료 모델의 치료목표와 개입과정
2) 나의 가족에 적용
3) 나의 제언


2. 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오.
1) 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리
(1) 칭찬의 효과적으로 제시하는 원리
(2) 벌의 효과적으로 제시하는 원리
2) 나의 가족에게 적용하여 서술
3) 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

돼지 잡고 동내잔치를 하였다고 한다. 그것이 너무 죄송하여 열심히 공부하여 대학교총장까지 가게 되었다고 한다. 나중에 부친께 성적 조작한 것 알았냐고 아들이 물으니 알고 있으면서 “너의 기를 살려주기 위해 일부로 돼지 잡았다”고 하였다.
이처럼 칭찬은 없는 것도 만들어 내는 신비한 힘이 있다. 따라서 부모입장에서는 잘못된 것은 지적하되 자급적이면 칭찬과 격려속에 청소년이 올바르게 성장할 수 있도록 무한의 애정을 보내야 할 것이다.
울산의 70살 넘은 할머니가 고교 등교하는 손자벌 된 학생들에게 “너는 똑똑한 학생이고 크게 될 인물이야, 잘한다, 잘생겼다” 그 말을 3년 동안 듣고 자란 학생들이 문제아 하나도 없고 좋은 명문대학에 진학했다고 한다. 칭찬의 힘이 그만큼 위대하다고 볼 수 있다. 따라서 청소년들이 올바르게 성장할 수 있도록 부모는 칭찬과 벌을 잘 효과적으로 사용하여 청소년들이 건전한 민주시민으로 성장할 수 있는 계기를 마련하도록 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
보웬의 가족치료는 가족치료에 관한 여러 접근 중에서 인간의 행동과 문제에 대해 가장 포괄 적인 관심을 가진다. 그는 가족원의 마음과 생각까지 깊이 보려고 했고, 가족의 생활을 형성하 고 계속하게 하는 가족상황을 보다 넓게 보려고 했다(Nichols &Schwartz, 2001). 보웬의 다세대간 직선적 인과율은 직선적 인과율을 중시하는 전통적인 정신분석학과 순환적 인과율을 중시하는 체계이론에 절충이라고 볼 수 있다. 1950년대 초부터 영향력을 발휘한 Bowen은 가족치료의 거장으로 평가받고 있다.
보웬은 개인의 기능을 여러 세대에 걸친 가족의 정서적 과정과 연관시켜서 폭넓게 이해하는 이론적 틀을 제공하였으나 실제 치료단위는 가족 전체가 아닌 개인이나 부부로 한정하였다는 특징이 있다. 현재까지 우리나라에서 실시된 실증적 연구들에서 자아분화 수준이 낮을수록 불안, 우울감, 자존감 등 심리적 적응지표에서 부정적인 결과를 보이고, 갈등대처능력이 부족하여 가정폭력과 결혼부적응을 초래하는 것으로 보고되었다.
변화된 우리사회에서 우리의 가족들은 많은 변화를 가져왔다. 그리고 이러한 변화는 가족의 해체를 증가시켰고, 이러한 상황에서 다문화가정은 증가하게 되었다. 뿐만아니라 우리사회는 가족에 있어서 많은 문제점을 발생시키고 있는데 이런 사태는 모두 아동들에게 그 피해가 가게 되었다. 가장 중요한 시기인 아동기에 그 피해를 당하면서 우리의 아동들은 정상적인 발달과 성장을 하지 못하고 있는 것이다. 가족 안에서 발생하는 문제들을 해결하기 위해서 가족복지 서비스를 확충하고 현실의 문제에 맞게 개선되어야 한다. 오늘날 복지서비스의 수요가 증가하였고 그 수요자들의 기대치도 증가하였기 때문에 이를 충족시켜줄 수 있는 다양하게 적절한 복지서비스가 필요하다. 또한 다양한 문제를 해결하기 위해서 가족상담 및 치료의 활성화가 필요하고 이에 많은 관심과 노력을 기울여야 한다고 생각한다.
청소년기에는 정신적으로 매우 민감한 시기이다. 따라서 귀에 거스린 소리를 하면 발끈하고 싸우려고 한다. 실지로 학생 주임선생을 담당하신 분 보면 학생들에게 시달려 매우 힘들어 하신 경우를 보았다. 그래도 졸업 후 찾아온 것은 그 교사가 학생을 사랑하는 마음으로 칭찬과 벌을 적절하게 내렸기 때문이라고 생각한다.
진정으로 학생을 생각하는 사랑하는 마음으로 대한다면 분명 학생에게 그 뜻이 전달되 올바르게 성장할 수 있으리라 생각한다. 벌을 내린다 하더라도 진정으로 그 학생을 생각한 마음으로 훈육을 하여야 할 것이다. 어떤 교사의 경우 벌을 내린 차원에서 나에게 야구방망이로 20대 때린 것 생각난다. 내가 크게 잘못한 것도 없는데 그렇게 맞은 것 생각하면 지금도 억을하고 화가 난다. 이런 벌은 학생들에게 반발심을 일으키고 절대로 좋은 교육효과가 없을 것이다. 참사랑을 바탕으로 한 칭찬과 벌이 절실히 요구된다.
참고자료
-고성혜·최연실·성미애(2014). 가족상담및치료. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
-정문자·정혜정·이선혜·전영주(2012). 가족치료의이해. 서울: 학지사
-김동배 권중돈, 1998, 인간행동과 사회복지실천, 학지사
-김용태(2009). 가족치료 이론, 학지사
-고성혜·최연실·성미애(2014). 가족상담및치료. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
-김유숙(2014). 가족치료: 이론과 실제. 서울: 학지사
-송성자(2002), 가족과 가족치료, 법문사.
-정문자·정혜정·이선혜·전영주(2012). 가족치료의이해. 서울: 학지사
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  • 페이지수9페이지
  • 등록일2020.09.20
  • 저작시기2020.9
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  • 자료번호#1136532
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