언어발달 이론 중 생득주의 이론과 행동주의 이론을 비교, 분석하고 각 이론이 가지는 장점과 단점에 대해 서술하시오. 정리한 내용을 토대로 영유아 언어지도와 관련한 현장에 적용하는 바람직한 상황을 제시하시오.

소개글

언어발달 이론 중 생득주의 이론과 행동주의 이론을 비교, 분석하고 각 이론이 가지는 장점과 단점에 대해 서술하시오. 정리한 내용을 토대로 영유아 언어지도와 관련한 현장에 적용하는 바람직한 상황을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생득주의 언어발달이론
1) 생득주의 이론
2) 생득주의 이론의 장단점

2. 행동주의 언어발달이론
1) 행동주의 이론
2) 행동주의 이론의 장단점

3. 생득주의 이론과 행동주의 이론을 비교·분석
1) 생득주의 관점의 언어발달
2) 행동주의 관점의 언어발달

4. 영유아 언어지도와 관련한 현장에 적용하는 바람직한 상황
1) 생득주의 이론을 현장에 적용하는 바람직한 상황
2) 행동주의 이론을 현장에 적용하는 바람직한 상황

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

래, 공이야. 공”이라고 말을 하면서 유아에게 보상과 강화 즉, 긍정적 반응을 한다. 이로 인해 유아는 공을 접촉할 때마다 엄마로부터 보상과 강화(긍정적 반응)를 받아 단어를 학습하게 된다. 이러한 과정의 반복을 통해 ‘공’이라는 언어를 학습하게 된다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 선천적으로 언어습득의 생물학적 능력이 아동에게 내재되어 있음을 가정하는 생득주의와 언어발달이론에는 학습과 모방으로 언어가 발달한다는 행동주의 이론 에 대하여 살펴보았다. 행동주의 이론은 많은 한계가 있으나 언어획득의 환경의 중요성을 강조한 점과 부모를 포함한 성인과의 상호작용을 통해 직접적 혹은 간접적으로 언어기술을 습득한다는 것을 입증한 점은 중요한 시사점이라 할 수 있다.생득주의 이론은 문법발달에 대한 설명을 통해 행동주의 이론의 한계를 극복하였다. 즉, 관찰 가능한 것만을 연구대상으로 삼아야 한다는 행동주의의 제한점에서 벗어나 보이지 않는 인간의 마음을 인정함으로써 언어습득 연구에 많은 공헌을 했다. 그리고 생득주의 학자들은 유아를 능동적이며, 언어적으로 창조적인 존재로 인식하였으며, 언어가 외부에서 주어지는 자극과 반응의 결과가 아니라 내적인 수행기제로부터 발달하는 보편적인 능력이라고 주장함으로써, 보편적인 언어발달 단계를 개념화했다.
Ⅳ. 참고문헌
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2020
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2020
성미영, 권윤정, 유주연 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015
남규 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2018
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016

키워드

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