[언어의이해C형]언어치료에 대해 간략히 서술하시오(30점). [교재 제14장과 교재 14장의 참고문헌 참조]

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[언어의이해C형]언어치료에 대해 간략히 서술하시오(30점). [교재 제14장과 교재 14장의 참고문헌 참조]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 언어장애
2. 언어장애의 유형
1) 단순 언어장애
2) 조음, 음운장애
3) 유창성장애
4) 음성장애
5) 청각장애
6) 뇌성마비
7) 구순 및 구개 파열
8) 자폐로 인한 언어장애
9) 지적장애로 인한 언어장애
3. 언어치료
4. 언어치료의 동향
1) 1920, 30년대
2) 1950년대
3) 1960년대
4) 1970년대

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

(integral stimulation)\'을, Mysak(1959)은 오류음과 정확한 표적음을 변별하는 것에 초점을 두고, 오류음 지각·표준음 발음의 접근과정으로 되어있는 \'보조이론법(servotheory approach)\'을 개발하여 보급하였다.
3) 1960년대
1960년대에 들어와서는 McDonald(1964a)가 음절을 발음하고, 그 다음에 그 음절의 조음에 포함된 조음자의 위치와 움직임을 기술, 그 음의 정확한 발음에 대한 감(feeling)을 감지하도록 하는 \'감각운동법(sensory-motor approach)\'을, Winiz(1969)는 어음변별을 조음장애 치료의 핵심으로 한 \'변별법(discrimination approach)\'을 창안하였다.
4) 1970년대
1970년대에 이르러 Baker와 Ryan(1971) 등은 \'무의미법(nonsense apprach)\', 확립, 전이, 유지의 세 단계로 한 음소씩 치료를 하는 \'조음조절 프로그램법(programmed conditioning for articulation)\'을, Weston과 Irwin(1971a, b) 등은 목표음소의 정확한 발음이 한 가지 전후관계에서 다른 전후관계로 전이한다는 가정 하에 핵심단어(key words)와 훈련단어(training word)의 짝에 의해서 언어치료를 하는 \'짝자극 기법(paired-stimuli technique)\'을, McReynold와 Bennett(1972)는 단일자질의 오류에 대한 교정이 다른 음소를 수정할 수가 있다는 가정의 \'변별자질 분석법(remediation based on distincive feature analysis)\'을, McCabe와 Bradley(1973)는 전통적 방법의 확립 단계를 수정하여 여러 음소를 동시에 치료하는 \'다중음소법(multiple phonetic approach)\'을, McLean, Raymore, Long, Brown(1976) 등은 단어수준 이상에 적용하며, 자극의 모델이 단계에 따라서 바뀌는 \'자극변경 조음 프로그램법(stimulus shift articulation program)\'을, Ingram(1976)은 음을 대조적으로 사용함으로써 언어치료의 효율성을 전제한 \'음운과정 분석법(remediation based upon a phonological process analysis)\'을, Muma(1978), Ress(1978) 등은 실용적 상황에서 사용이 되고 의미를 가지는 \'의사소통 중심법(communication centered approach)\' 등을 각각 개발하였다.
Ⅲ. 결 론
살펴 본대로 언어장애는 언어발달장애부터 시작하여 조음음운장애, 유창성장애(말더듬 증상), 음성장애, 신경언어장애 등이 있다.
그리고 이 외에 뇌졸중 그리고 교통사고, 외상 등으로 인하여 뇌반구에 손상을 입은 경우 나타나게 된다.
중추신경 또는 기관이 손상되었을 때, 그리고 정서적, 생리적 장애와 같은 여라 가지 원인들로 인하여 의사소통에 어려움을 가지는 환자들을 언어장애의 원인과 정도를 진단 및 평가하여 언어장애를 겪고 있는 환자들의 어려움을 개선시키는 것이 언어치료인 것이다.
언어장애는 병력 청취 및 관찰, 평가 도구 등을 통해 종합적으로 진단이 된다.
언어치료의 목적은 언어장애로 인해 소통이 어려운 사람들의 언어능력을 향상시켜 원활한 의사소통이 이루어지도록 치료함에 있다. 언어적 능력에 따라서 치료가 달라지기에 의료진은 전반적인 진단 및 평가를 통해 환자의 언어능력을 파악하는 것이 치료의 기본이자 시작이라 할 수 있다.
가족력이 있는지, 다른 질환은 없는지 등의 언어장애를 유발하는 요인과 관련된 정보를 파악하고, 언어 이해 검사와 언어표현 검사를 통해서 현재 언어장애의 정도를 정확히 진단하고, 적절한 언어치료가 이루어 져야 할 것이다.
특히, 최근에는 인간중심주의 교육이념에 기초하여 인간적인 방법에 의한 언어지도를 강조하는 경향이다.
이와 같은 접근은 연습상황과 실제상황은 가능한 한 같아야 한다는 의사소통자극의 원리와 반응결과가 하나 이상의 방법으로 당사자에게 만족을 주는 것으로서 의사소통에 있어서 강력해야 한다는 점을 강조하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권재일(2015). 언어의 이해. 한국방송통신대학교출판문화원.
이윤경, 배소영, 권유진(2010). 언어치료 임상실습. 학지사.
권도하, 신명선, 김효정(2014). 언어치료 임상방법. 물과길.
한국언어병리학회(1994). 언어치료(언어장애의 이해와 치료). 군자출판사.

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