본문내용
있었음. 처음에는 그림을 보고 퍼즐을 맞추던 유아들. 몇 번 반복 후에는 그림 없이도 유추하여 퍼즐을 맞추어 볼 수 있었음.
금
2수준 유아들은 처음에는 악기들을 탐색만 하고 두드리거나 흔들거나 함. 이후 교통기관 소리와 비슷한 악기를 찾아 흔들어보고 두드리며 비슷하게 소리를 내어 보려고 함. 1수준 유아들은 탐색하기 보다는 2수준의 유아들을 따라 하는 모습을 보임.
육상 교통기관에서 일하는 분들게 편지를 쓰기 위해 2수준의 유아들은 교사에게 글자를 알려달라고 하여 유아들이 말하는 것을 써 주고 옮겨쓸 수 있도록 도움. 1수준의 유아들은 ‘감사합니다.’, ‘사랑합니다.’ 등 쉬운 글자들 적어볼 수 있도록 2수준 유아들이 도와줌.
동화를 들으며 유아들이 일하는 교통기관이 어떻게 도움을 주는지 알 수 있었음. 대부분 아는 교통기관이라 유아들이 동화를 들으며 교통기관의 이름을 먼저 말하는 모습을 보임.
이번 주 고마운 교통기관에 대해 알아보고 고마운 마음을 가질 수 있는 시간이 되었음. 특히 버스 놀이, 채소 바퀴 찍기 등 유아들의 흥미를 높일 수 있는 놀이가 많아 유아들이 즐겁게 참여하였음. 버스 놀이 등은 함께 놀이를 하므로 사회성을 높일 수 있었음.
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2수준 유아들은 처음에는 악기들을 탐색만 하고 두드리거나 흔들거나 함. 이후 교통기관 소리와 비슷한 악기를 찾아 흔들어보고 두드리며 비슷하게 소리를 내어 보려고 함. 1수준 유아들은 탐색하기 보다는 2수준의 유아들을 따라 하는 모습을 보임.
육상 교통기관에서 일하는 분들게 편지를 쓰기 위해 2수준의 유아들은 교사에게 글자를 알려달라고 하여 유아들이 말하는 것을 써 주고 옮겨쓸 수 있도록 도움. 1수준의 유아들은 ‘감사합니다.’, ‘사랑합니다.’ 등 쉬운 글자들 적어볼 수 있도록 2수준 유아들이 도와줌.
동화를 들으며 유아들이 일하는 교통기관이 어떻게 도움을 주는지 알 수 있었음. 대부분 아는 교통기관이라 유아들이 동화를 들으며 교통기관의 이름을 먼저 말하는 모습을 보임.
이번 주 고마운 교통기관에 대해 알아보고 고마운 마음을 가질 수 있는 시간이 되었음. 특히 버스 놀이, 채소 바퀴 찍기 등 유아들의 흥미를 높일 수 있는 놀이가 많아 유아들이 즐겁게 참여하였음. 버스 놀이 등은 함께 놀이를 하므로 사회성을 높일 수 있었음.
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